論定向運動在初中體育教學中的應用探析

福建省尤溪縣中仙中學 嚴紹樣

體育教學的目的不僅僅是為了強健體魄，教育得當還會啟發學生的心智，促進學生心理健康，實現學生健康成長。在初中體育教學中，需要注意定向運動的應用。巧妙利用定向運動，不僅可以提升學生身體素質，還可以提高學生分析問題的能力和環境適應能力。

一、定向運動的內涵與意義

1.定向運動的內涵。

定向運動，顧名思義，運動是定向的，主要依靠指南針和地圖，走過地圖上標注的每一個標識，在最短時間內到達所有標識的參與者就可以勝出的一種運動。該運動在體育教學中應用，需要體育教師結合現有的教學資源和實際情況，設計帶有標識的地圖，學生借助指南針在最短的時間內根據地圖標記的內容去到達與運動。

2.開展定向運動的意義。

（1）激發學生的興趣。

在初中體育教學中開展定向運動，能夠有效利用學校的資源，符合體育教學改革的要求。

比如，學校的操場可以成為定向運動場地，教師要結合學生的身心特點進行定向運動。恰當的定向運動可以有效激發學生參與體育運動的積極性和主動性。因為，定向運動不同于傳統的體育教學，其形式更加靈活了，教學內容豐富多彩，可以滿足中學生的好奇心，激發他們參與體育運動的興趣。

（2）提升學生的個體素質。

素質教育提倡學生全面發展，“體”就是其中的重要組成部分。因此，積極改革初中體育教學，可以有效提升學生的素質。融入定向運動后的體育教學會更加注重學生個體素質的培養，因為定向運動中有規則，學生之間需要互相幫助，運用自己的智慧去解決問題，不斷拼搏，積極進取，這樣才能取得最終的勝利。在定向運動中，可以培養學生強大的自律能力和團隊協作意識以及良好的上進心。

3.有助于發揮學生的主體作用。

在定向運動中，學生的主體作用可以得到有效發揮。定向運動對于學生的完成具體方法沒有做詳細的規定，因此，學生可以有自主選擇的機會，結合自身實際情況完成任務。在這一過程中，學生可以充分發揮主觀能動性，使學生的主體作用得到充分體現。同時，定向運動還尊重個體的差異性，真正做到因材施教。

二、定向運動在初中體育教學中的應用

1.不斷完善定向運動課程與教材建設。

為了確保定向運動課程可以順利開展，需要有統一的初中體育教學定向運動教材。教材的制定者可以是業內資深人士、專家，并制定相應的教學大綱。為了確保定向運動教學可以順利開展，要在教材體系中配合相應的多媒體教學形式，如內容豐富、短小精悍的課件、教學視頻等等。為了提高學生定向運動質量，使其能夠做到一氣呵成，需要學生根據教學內容開展訓練，學會讀圖，了解標識。

比如，為了鍛煉學生的讀圖能力，教師可以在讀圖練習處做重點講解，使學生可以準確了解地圖。為了便于教學開展，使抽象的地圖內容更容易被學生理解，教師可以采用“到指定點集合”的游戲方法。首先，根據教材的內容指導學生讀圖，在籃球場畫出若干個集合標點，給學生一分鐘的時間熟悉地圖，然后組織學生到指定地點集合，如果發生位置錯誤，就要繼續訓練，使學生對地圖地貌進一步熟悉。為了提升學生的興趣，要遵循從簡單到復雜的認知原則，使學生學會讀圖，增強讀圖能力，然后再選擇更加復雜的場地開展訓練。

2.增加與外界的聯系，實現資源共享。

為了實現定向運動對學生的培養，學校要加大投入力度。不過，由于定向運動器材昂貴，學校的場地有限，這就需要學校善于利用有效的資源，使其能夠充分支撐定向運動的開展。學校要增加與外界的聯系，與相關單位協作，實現資源共享。學校可以加大關于定向運動的宣傳力度，使群眾可以進一步了解其優勢，主動參與其中，為學校提供一些場地，以便定向運動順利開展。

比如，可以組織各個學校聯合起來舉辦校際之間的比賽，這樣不僅可以給學生帶來更好的運動體驗，還能夠解決場地問題，可謂兩全其美。建立網絡定向運動地圖庫，每個學校、公園等機構上傳相應的運動地圖，加大宣傳力度，實現地圖共享。此外，學校還可以與當地拓展訓練企業取得聯系，組織學生開展定向運動。

3.創建定向運動安全體系。

為了確保定向運動可以順利開展，要注意安全問題，因此要創建定向運動安全體系。教師要親自對定向運動所涉及的區域進行考察，規避危險地帶，制定相應的安全體系，確保學生的安全。開展定向運動的時候，教師要考慮到學生的實際情況，合理安排訓練內容，培養學生的團隊合作意識，為學生購買保險，對其進行安全教育，做好一系列準備。

比如，在定向運動訓練中，一些學生對路線不夠熟悉，也無法做到熟練將地圖位置與實地位置相結合進行練習。教師可以應用“攤圖比快”的游戲幫助學生迅速找到相應的實際站立點。學生之所以不熟悉路線，是因為沒有吃透地圖，因此教師要為學生發有標記的地圖，指導學生在游戲開始之后迅速跑到對應地點，并將圖放上去，以攤開的方式確保地圖標記的點與其能夠保持一致。教師要通過檢查判斷位置是否正確，評選出獲勝者，然后再將地圖重新分配。

此外，還有“打點技術”“全國游”相結合的方式。“打點技術”主要是判定學生的成績，“全國游”則主要是幫助學生迅速掌握打點技術。教師可以為學生設計出不同線路的車票，以四條線路為限。學生要根據車票訪問相應的站點，到一個站點之后，其他學生會為其蓋章，代表其已經到達站點。學生在運動的過程中，可以隨時檢查線路是否正確，并做好相應的安全防護措施。

4.積極轉變教育教學觀念。

在定向運動中，各位教師要明確應用的意義和重要性。對于初中學生而言，開拓其思維、全面提高素質尤為重要，同時，初中階段也是最佳培養時機。教師要重視定向運動，學校也要予以大力支持，只有從上到下轉變教育觀念，支持定向運動，才會使其充分發揮作用，展現價值。在運動之前，要做好完善的安全措施，對學生進行安全教育，提高監管能力，促進定向運動教學順利開展。為了進一步提高教學效果，教師要提前進行備課，對訓練中可能發生的問題、已經存在的問題進行預測、分析與反思，總結經驗和教訓。

比如，教師可以提前準備好定向運動活動方案，安排好相應的監管人員。為學生講解活動方案的主要內容，采取“救活木頭人”的方法能夠引導學生按照順序運動。主要做法是安排幾名學生去相應的站點處站好，以木頭人的方式等待其他學生按照順序進行“救援”。必須要注意救援的順序，如果順序錯誤，就要重新開始救援，最終救援完畢，耗時最短的組別就可以獲得勝利。

在初中體育教學中開展定向運動，能夠有效提升學生的個體素質。定向運動擺脫了傳統體育教學存在的乏味、枯燥等缺點，以具有挑戰性的方式為學生提供了訓練的機會，以更加豐富多彩的內容吸引學生參與其中。在運動的過程中，可以有效培養學生的團隊協作意識、思考問題的能力和進取心，在提高運動技能的同時，其綜合素質得到了有效提升。在教學中適當引入游戲，則起到寓教于樂的效果同時，進一步發揮學生的主觀能動性。

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