高校大學生思想政治教育本碩聯動機制的構建

天津師范大學 鄭舒揚

全國高校思想政治工作會議強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。高校思想政治教育是高等教育的重要內容，如何培養高素質的思想政治人才是具有重大意義的歷史命題。高校大學生思政工作包括本科生和研究生兩個群體，兩者既有區別，也有著緊密的內在聯系。《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》指出要鼓勵優秀研究生擔任本科生的兼職輔導員、班主任，發揮他們在本科生思想政治教育中的積極作用，引導他們在參與育人的過程中加強自我教育。由此可見，做好本科和碩士階段的聯動是新形勢和新發展下思想政治教育工作的必然要求。

一、本碩聯動機制構建的現實依據

1.在總體的培養目標上，本科生和研究生的思想政治教育工作具有邏輯一致性。

大學生思想政治教育是高校教育活動的重要組成部分，思想政治教育工作在不同對象和不同階段理應呈現有機連接和持續發展。本科生和研究生的思想政治教育具有邏輯共通性，例如都是以培養具有創新精神和實踐能力的社會主義接班人為目的，都是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，都堅持“以人為本”的基本原則，強調人的主體性和創新性。

2.在教育主體上，本科生和研究生的思想政治教育工作具有交叉性。

主體是在一定社會關系中從事思想政治教育實踐和認識活動的人，是在該活動中處于主導和支配地位的因素，是思想政治教育活動的發起者、組織者和承擔者。思想政治教育主體對大學生這一客體是能動的，積極的，是思政工作取得實效的關鍵因素。高校的思想政治教育主體包括專兼職輔導員、專業導師、思政課教師以及班主任等群體。由于基層學院輔導員數量不足，現在仍有不少高校存在專兼職輔導員同時擔任本科生和研究生思想政治教育工作。在大多數高校思政課專任教師既為本科生上課也是研究生的任課教師。二級學院的班主任也常常是同時管理本科生和研究生。教育主體的交叉性使得構建本碩聯動機制有利于整合思想政治教育資源，發揮高校思政工作的整體效用，使本科生與研究生思想政治教育相互促進、協同發力。

3.在教育內容上，本科生和研究生的思想政治教育工作具有銜接性。

本科生與研究生的思想政治教育內容不是分離的，兩者具有天然的親和性。前者是后者發展的基礎，后者不是前者的簡單重復，而是抽象的綜合和本質的提升。以高校思想政治理論課為例。習近平總書記在重要講話中多次強調要充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。作為大學生思想政治教育的重要內容，它也是“培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主干渠道”。在課程學習中，本科生已經了解了馬克思主義、中國特色社會主義的基本理論知識和框架體系，已搞清楚了“是什么”的問題，而研究生應該是回答“為什么”的問題。研究生對于本科生來說，思想政治課不僅僅是知識層面的豐富和加深，還是認識水平上的整體提高。

二、本碩聯動機制的構建原則

“機制”概念泛指社會事物的構成要素之間的相互聯系與作用原理、作用方式、作用過程。本碩聯動的運行機制，是指在本碩聯動系統中各構成要素在遵循一定機理和原則的基礎上相互作用所形成的一種狀態和工作方式。

1.整體性原則是本碩聯動機制構建的基礎。

整體性原則是系統思維方法的重要組成部分。系統思維方法的整體性原則是建立在系統固有的結構整體性、功能整體性以及二者共同構成的系統整體性之客觀基礎上的。本碩聯動機制設計的核心是結構的整體性，這需要政策的制定者在組織和制度層面做好頂層設計。設計者應認真分析本科生和研究生思政教育的聯系與區別，在目標、內容、策略等方面作全局考慮。比如研究生思政教育過程的設計不是本科生階段教育的簡單重復，而是根據研究生思政的特點對本科階段思政教育合理銜接。

2.兩類教育客體的互動是本碩聯動機制構建的關鍵。

本碩聯動機制構建的目的是大力加強研究生和本科生的互動，這包括兩類客體在日常交往的互動，學業實踐的互動、社會實踐的互動和科研項目合作的互動。日常交往的互動是指本碩生在生活交往中思政政治教育方面的正向影響，這種影響既可以以顯性的言語引導存在，也可以是身體力行的潛移默化式的榜樣精神。學業實踐的互動主要是指研究生對本科生在專業學習方面的指導。專業指導包括課程指導和科研項目合作指導。本科生可以從研究生身上獲得知識、能力的提高和有益經驗，研究生也可以在指導過程中鍛煉各方面的能力。社會實踐的互動是指本碩生在共同參與社會實踐中在思想政治教育方面的交流和提升。

3.教育載體的是本碩聯動機制構建的重點。

教育載體是貯存、攜帶教育信息的事物。高校思想政治教育的載體主要分為課堂教學載體、社會實踐載體、組織載體和網絡載體等。在構建本碩聯動機制過程中高校除了對這些常規的教育載體進一步深度挖掘以外，還需要對一些隱性載體予以關注。這些隱性思想政治教育載體應包括顯性載體以外的諸如環境、校園文化、校風學風、人格魅力、文體活動、公益活動等形式，通過滲透、暗示、熏陶、感染等，發揮潛移默化、施教無痕的影響作用。高校只有精確認識和把握各類教育載體的特點和優勢，合理高效地綜合運用這些載體，才能形成本科生與研究生思想政治教育的協同，才能從全局上做好大學生思想政治教育工作。

三、本碩聯動機制構建的保障措施

1.組織結構建設。

科學合理的本碩思想政治教育組織架構是聯動機制構建的基本保障。高校首先要在學校層面統籌好研工部和學工部在本科生和研究生思想政治教育工作的分與合。分即是分工清晰，權責明確，保證兩個不同階段思政工作的獨立性；合，即為思政工作的系統連續，緊密合作，從學生思想政治教育的全局性和全過程性規劃培養方案。二是學院一級要積極整合思想政治教育資源，在已有的本科生和研究生思想政治教育組織結構和人員隊伍基礎上，建立本碩思想政治教育聯動協調小組，負責統籌、組織、協調和落實本碩思想政治教育的聯動工作，聯動協調小組領導可以由思想政治教育工作的學院黨委書記擔任，共同促進本碩思想道德素質和科學文化素質的同步提升。

2.制度建設。

高校思想政治教育工作的制度建設目的是構成一個層級銜接、功能互補、協調一致、規范有力的制度框架體系。這就必須從價值和事實兩個方面考慮。高校思政工作是培養合格的社會主義事業建設者和接班人的重要舉措，“立德樹人”是當代大學生思想政治教育工作的價值歸旨。本碩思想政治教育聯動首先要結合學校實情與國家對高校大學生思想政治教育的要求確立思政工作的價值目的，并以此為制度構建和教育實踐的行事準則。二是要清晰地認識到高校思想政治教育工作的制度建設必須建立在國家和省市級現行政策和法律支持基礎上這一事實。高校要充分挖掘相關政策和法律中蘊涵的本碩思政聯動制度建設資源，大力拓展制度建設的資源渠道。