學苑教育
前沿
教師教育
- 班級小組管理模式初探和反思
- 淺談教育教學中的空杯心態
- 新課程理念下的學校德育管理
- 高校大學生思想政治教育本碩聯動機制的構建
- 關愛之花開滿園
- 研學旅行,發現不一樣的美
- 游戲教學法在初中體育教學中的應用和發展
- 重視環境創設,優化幼兒一日生活
- 注重“童性”思維,讓“提問”更高效
- 淺談幼兒園開發本土民間游戲的意義與價值
- 高中生物學課堂生生互動現狀及其對策
- 關于2018年高考政治復習備考的思考
- 農村幼兒戶外混齡區域活動材料投放的要點分析
- 踐行“為思而教”的深度閱讀教學
- 有章可循,提升溝通能力
- 淺談小學美術線描教學
- 鄉土文化在園本課程中的綜合建構與實施
- 幼兒園圖書資源庫建設的實踐研究
- 淺議教育心理學的學科特征與影響
- 構建情趣課堂,追尋教學本真
- 談談“口語交際”教學
- 創設問題情境,引導積極思維
- 網絡技術在高中計算機教學中的應用研究
- 試論互動型教學模式在初中生物教學中的應用
- 讀懂讀通讀活
——閱讀教學“六字訣” - 深入推進課程游戲化,促進混齡游戲質量提升
- 鏈接生活,促進學生的認知體驗
教學探索
- 信息技術與語文閱讀素養結合模式探究
- 小學高年級語文閱讀有效教學策略
- 論合作學習在小學語文教學過程中的應用策略
- 淺析小學語文教學中高年級學生的語感培養
- 小學作文教學中說寫結合的對策分析
- 小學語文作文教學的策略分析
- 靈性引導語言訓練,助力提升語文素養
- 自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用
- 探究在語文教學中開展情感教育的措施
- 小學數學應用題教學中微課的實踐探究
- 讓『動』展現精彩數學課堂
- 生活化視角下的初中數學教學
- 有效提問提高小學數學課堂教學效率
- 構建小學數學教學『做中學』教學模式的研究
- 思維導圖在初中英語課堂教學中的運用
- 英語構詞特點的探索與教學體會
- 閱讀
——培養英語核心素養的煉金石 - 以生為本,為英語課堂增添趣味
- 語文中“綜合性學習”教學的探究與實踐
- 身在其中,體驗閱讀快樂
——小學語文體驗式閱讀教學筆談 - “問題
——活動”教學范式在語文課中的運用 - 特教語文教學中的禮儀教育:從“相加”到“相融”
- “提前識字”教學的實踐探索
- 初中數學解題策略的形成與選擇的探究
- 論初中數學教學中培養學生主動提問能力的有效途徑
- 探究性學習在初中數學中的運用
- 論小學數學如何滲透數學思想和數學方法
- 立足已有經驗,建構數學概念
- 淺議小學數學教學中反向思維的應用
教學文萃
- 優化實驗資源構建高效高中化學課堂
- 尋覓蟳埔文化,邂逅美術課程
- 關注生本,構建富有活力的探究課堂
——以“簡單機械和功”教學內容為例 - 淺談高中歷史高效課堂的構建策略
- 微課在初中物理教學中的應用模式初探
- 基于核心素養的歷史人物教學路徑初探
- 童心“畫”作文
——淺談低年級“以畫寫話”實踐探究 - 多媒體與初中化學教學
- 初中語文教學中的傳統文化教育
——以初中古詩文教學為例 - 如何提高初中思想品德教學效率
- 學習環境的構建在高中歷史教學實踐中的應用
- 英語核心素養體系下高階思維的培養
——以人教版BOOK3 Unit1《A Sad Love Story》一課教學為例 - 在實踐中反思,在反思中成長
——淺談音樂教學中的反思 - 基于鄉土資源的初中美術生活化教學研究
- 少年籃球運動員如何加強籃球意識的培養和訓練
- 結合題型特點,提升解題技巧
- 例談初中生物因圖復習
- 融入游戲,讓幼兒早操活動更有趣
- 初中歷史課堂教學氛圍的有效構建
- 開展項目學習,深化合作探究
- 美麗童話浸潤生命
——融入童話元素的主題課程實施與研究 - 淺談思維導圖在小學英語語篇教學中的運用
- 芳華易逝 靜待花開
- 幼兒園語言游戲化教學實施途徑探索
- 淺談關于信息化時代下初中物理教育教學應如何改進
- 中職計算機教學課堂中的問題與改善策略初探
- 多聲思維的多元訓練
——初中音樂視唱練耳教學實踐 - 小學語文課程中學生回答問題后的評價技巧探討
- 深度教學背景下的高三地理復習策略
- 英文電影與高中英語教學探討
- 微課教學在小學科學科目中的應用

