探究在語文教學中開展情感教育的措施

吉林省長春經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中山小學 胡 紅

人類的成長中與認識事物的過程中，情感在其中具有相對較重要的作用與意義，小學語文教師在展開實際教學時，通過運用情感教育的方式，不僅充分滿足了素質(zhì)化教育改革的要求，同時也有利于提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生健康成長。另外，將情感教育運用于小學語文教學中，一方面，可以引導(dǎo)學生情感思維的正確發(fā)展；另一方面，有利于促進師生之間的情感互動，進而引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的人生觀與價值觀。

一、開展情感教育的意義

情感教育，指在課堂教學過程中，教師要創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的、和諧融洽的教學環(huán)境，妥善處理好教學過程中情感與認知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，通過情感交流增強學生積極的情感體驗，培養(yǎng)和發(fā)展學生豐富的情感，激發(fā)他們的求知欲和探索精神,促使他們形成獨立健全的個性和人格特征。而在小學語文教學中，開展情感教育除了能夠幫助學生發(fā)展個性與人格特征之外，同時還能夠促進學生的情感培養(yǎng)與自我調(diào)控能力等。小學階段正是學生接受教育的初級階段，這一階段學生的個性與能力普遍還未得到有效的發(fā)展，教師在進行小學語文教學過程中，充分開展情感教育，能夠幫助學生更好地開展全面發(fā)展。所以說，在小學語文教學中開展情感教育具有重要的意義。

二、情感教育在小學語文教學中的實施措施

1.巧妙情境，激發(fā)情感共鳴。

小學語文課堂教學中，開展情感教育首先需要具備相應(yīng)的教學情境以及教學氛圍，才能使情感教育得到更有效的發(fā)展。教師通過進行特定情境的設(shè)置，才使得學生在教學過程中激發(fā)情感共鳴。在傳統(tǒng)的教學模式下，師生之間相對較缺乏深入的互動，主要是因為教師在進行教學內(nèi)容的講解時，學生無法參與并投入到教學活動中，這便導(dǎo)致小學語文教學缺乏良好的、健康的教學氛圍。歸根究底，還是因為教師缺乏情境的創(chuàng)設(shè)，且學生的學習積極性也不高，也就導(dǎo)致其教學效率得不到有效的發(fā)展。

例如，《吃水不忘挖井人》這篇課文，該課文主要講述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在沙洲壩時帶領(lǐng)人們深挖水井的故事，表達對先人的感謝與敬佩。教師在進行相應(yīng)的講解時，可適當?shù)倪M行情感延伸，引導(dǎo)學生形成飲水思源、知恩圖報的意識。同時，教師也可組織學生進行主題討論，讓學生以主人公的形態(tài)，在生活中遇到贈水或者其他物品時應(yīng)如何進行評價與感恩他人。通過這樣的方式，引導(dǎo)學生充分養(yǎng)成尊重師長、與同學之間形成有好的相處等，并立志成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的優(yōu)秀人才。

2.優(yōu)化授課方案，援引情感興趣。

小學語文教師在展開情感教育時，應(yīng)采用多種教學形式展開教學，并積極探索、優(yōu)化授課方案。教師可通過運用故事演講、話劇表演或者電影賞析等方式展開相應(yīng)的教學。豐富的教學形式，一方面可以促進學生對小學語文的興趣；另一方面還能營造良好的教學氛圍，提高學生的參與度，從而提高小學語文的教學效率。生活是最好的教材，教師應(yīng)有意識的鼓勵學生對生活中的事物進行觀察，或者積極體驗生活中的精彩之處。同時，引導(dǎo)學生在觀察事物以及體驗生活的基礎(chǔ)思考生活，形成在小學語文教學中開展情感教育的素材。

例如，教師在進行《和時間賽跑》的教學時，這篇課文主要講述了作者的外祖母去世憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，作者明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，作者體會到怎樣珍惜時間。時間是無盡的。教師通過利用這篇課文對學生展開親情教育的滲透，讓學生認識到任何事物都會隨著時間而離我們遠去，既然我們不能阻止親人、事物的離去，那么我們就應(yīng)該珍惜還未離我們遠去的時光，珍惜當下、珍惜時間。

三、結(jié)論

總而言之，小學是學生發(fā)展的初級階段，需要小學語文教師在開展實際教學過程中，能夠針對語文課程學習展開情感教育，從而幫助學生在學習小學語文課程期間得到身心健康成長。情感教育是貫串于小學語文教學中的重要構(gòu)成元素，小學語文教師通過利用情境創(chuàng)設(shè)、營造良好學習氛圍等方式，誘發(fā)學生的情感共鳴，共鳴具有很好的引導(dǎo)作用，使學生能夠通過對情感共鳴的產(chǎn)生而投入到實際教學中。由此，為學生構(gòu)建良好的人格發(fā)展，同時也為學生今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。