英語構詞特點的探索與教學體會

江蘇省新沂市棋盤鎮泉子小學 龔祥莉

語言學家把一種語言的重要語音加以分析歸類之后，開始來分析最小的具有意義的語音單位或組合。最小的具有意義的語音單位或組合叫做“單詞”。構詞學就是研究如何把單詞構成詞語或短語的一門學問。

一個單詞可能只有一個詞語。例如boy這個單詞便是由一個單詞組成的。一個單詞也可能包含兩個或多于兩個的單詞，如boys和inability這兩個單詞。在一種語言中，“單詞”并不是一個劃分得清清楚楚容易下定義的實體。在英語口語中單詞與單詞間往往沒有停頓。當我們說得很快的時候，我們會說出一句像“W hatcha gonna do?”的活，盡管我們會把它寫成“W hat are you going to do?”——試問“w hatcha”是一單詞呢，還是三個單詞?可是詞語是可以分解出來的，而且單詞群也可以分類。句子是由單獨的單詞或單詞群，依一定的型式構成的。下面就探索一些英語單詞的構成形式。

一、表示復數的“詞位”

下面是兩行英文單詞：

既然一個單詞是出現一次的最小的具有意義的語音組合，我們知道第一行的每一個單詞都是一個詞語。具有同樣意義和由同樣語音構成的單詞，種種可能的出現，都可以歸為一類，稱之為“同位語”。換言之，所有發音和意義都相同的詞語，都是一個“同位語”的組成分子。因此，上面第一行中的詞語cat，和第二個詞語cats單詞里的cat部分，就是一個同位語的組成分子。在第二行中，我們可以把每個單詞在s前面切斷，以表明出現在/s/之前的是一個單獨的詞語。如此，每個單詞剩下的部分便成了一行s詞語。所有這些，詞語在發音方面都相同，而且都表示復數的意思。于是/s/這個詞語只要是出現在單詞尾而表示復數的意思的話，便是一個表示復數的“同位語”的組成分子。

二、表示所有格的“詞位”

英語所有格詞尾“’s”，在發音上，和規則地表示復數的“詞位”一樣，受相鄰音的限制，也就是根據前面的音來決定它是發 /s/，/z/或 /iz/。

三、表示第三人稱、單數、現在時式的“詞位”

表示第三人稱、單數、現在時式的動詞詞尾“-s”的發音，所受相鄰音的限制的情形也相同：

四、表示過去時式的“詞位”

表示規則動詞過去時式的詞尾的發音，顯然也有類似這種相鄰音限制的情形。但是，表示不規則動詞過去時式和過去分詞的“詞位”卻有很多“同位語”。

筆者首先談談規則動詞過去時式的構成。表示規則動詞的過去時式和過去分詞，所用的語音是一樣的，而且兩者在語音型式上也相同。不過，表示過去時式的詞尾和表示過去分詞的詞尾卻各屬于不同的“詞位”，這是因為他們的意義不同的緣故。請注意下列動詞：

在這些動詞中，表示過去時式的“詞位”是發/t/音，所以，/t/是屬于表示過去時式的“詞位”的一個“同位語”。表示過去時式的“詞位”的另一個“同位語”是/d/：rub/rubed，brag／bragged，love／loved，breathe／breathed，buzz/buzzed，udge／judged，chew／chew ed.

表示過去時式的“詞位”的第三個“同位語”是/id/(自成一個音節)它出現在/t/和 /d/之后：w ant／w anted，need/needed，expect/expected，demand／demanded. 表示過去時式的“詞位”的/t/“同位語”出現在除/t/以外所有其他無聲子音之后；/d/“同位語”出現在所有母音,和除/d/以外所有其他有聲子音之后；/id/“同位語”則出現在/t/和/d/兩個子音之后。不管動詞本身的拼音如何,規則動詞在變化方面，這種語音型式總是一定的。例如,像missed，breathed，bragged 和 stopped 這種詞，在發音上(除非在詩中罕見的情形之下,特別加以標明)絕不會是兩音節的。反之，像w anted和needed這種詞總是兩音節的。如果學生了解這些語音型式，發音就會更正確，而且讀英語的能力也會有所改進。

英語單詞構詞的特點和規律遠不止上述所列，還有其他種種形式。如果能夠讓學生了解并掌握這些英語單詞構詞的特點和規律，那么，對于他們牢固地識記這些單詞并理解這些詞語的含義是大有幫助的。所以，在英語單詞教學中，我們要加強英語單詞構詞特點和規律的梳理指導。