談農村初中民族傳統體育校本課程的開發

賀舉相

（貴州省冊亨縣秧壩民族中學，貴州 冊亨）

一、制訂合理的體育教學目標

在農村體育教學中，教師要制訂合理的體育教學目標，激發學生的學習興趣。教師要充分尊重學生個體間的身體素質差異，培養學生良好的行為習慣，通過各種活動來激發學生的體育學習興趣，樹立良好的體育自信心。教師在具體的體育教學中要為學生制訂相應的學習目標。

例如，立定跳遠時可以根據學生跳遠的遠近合理地劃分不同水平層次，制訂不同的跳遠目標，在相關的比賽和游戲中激發學生能夠實現自己的目標，使大家意識到只要全力以赴地去超越自己，都會有獲勝的機會。對于身體素質較弱的學生，教師可以培養學生的自信心，加強體育鍛煉，學生在看到自己的進步之后，就會更加努力地去學習和訓練了，教師同時也提高了課堂教學質量和效率。

二、加大體育場地的建設

在農村初中體育教學中，完備的體育設施決定著能否上好一節體育課，對此起到關鍵性的作用，教師還要考慮到學生當今的身體素質比以往有比較大的進步了。伴隨著現代體育教學項目的不斷增多，學生對于不同的體育項目各有所愛，都有了自我個性化的需求，所以學校要加大對體育設施的投資建設，積極地引進新的運動器械和設備，確保學生在上體育課時能夠高效率地學習體育知識。

例如，學校可以投入相應的經費采購學校沒有的相關體育設施，可以采購一些新式的設備，比如輪滑、拳擊袋等一些新的體育設備，這樣就能夠讓體育教師在上體育課時讓學生自行選擇自己喜歡的體育運動項目，為學生提供了更加豐富的體育項目選擇，從而大大提升了學生的身體機能。在以往體育教學中學生大多是在操場上進行活動，對于操場的各項活動都非常熟悉了，這種情況下學生的體育熱情會降低，教師對于這種情況要采用積極的措施，教師要充分利用校園之外的其他場地作為教學地點，比如教師可以利用學校內的樓梯讓學生進行長跑耐力訓練，同時還可以利用學校的公園地點進行慢跑，使學生因為體育地點的改變而產生新鮮感，提高了他們學習的積極性和主動性。

三、優化教學評價體系

教師要尊重學生存在的學習差異，不斷優化體育教學評價體系。班級里的學生由于不同的身體素質、運動能力、興趣愛好等，在體育方面的表現大不相同，所以教師要充分認識到學生的這種差異，并尊重這種差異的存在，構建科學合理的體育教學評價體系。通過這種方式讓每個學生都能夠獲得更加科學合理的評價，從而獲得體育鍛煉成功的心理體驗。

例如，教師在對學生進行體育知識和學生的體育技能掌握情況評價時，應該注重學生平時的測試成績，將平時的測試成績作為總的測試成績的一部分，不能僅僅注重體育期末考試的成績，教師在基于客觀性的體育教學評價基礎上要考慮到將學生的各種動作規范一并納入體育評價中來，確保評價的公正合理性，同時教師還要考慮到學生自身的身體素質以及各方面存在的差異性，積極地采取分層式的教學評價體系，從而保證評價的客觀有效性。

四、培養學生體育運動習慣

體育課時長一般在四十分鐘左右，如果體育教師在這四十分鐘內不能夠幫助學生養成良好的學習習慣，僅通過短暫的時間來進行課堂講解，學生的身體機能提升是不可能的，所以教師在平時的體育教學中一定要注意對學生體育運動習慣的培養。在每節體育課之前，教師要指導學生進行體育動作的練習以及課后動作訓練，教師在教學男同學的籃球訓練時可以給學生布置一些練習任務。

例如，教師可以把一些投籃的技巧和投籃的注意事項告訴學生，并讓學生帶著問題去思考查找答案，同時教師在課堂上要注重對這些關鍵點的練習，使學生對于課程的內容學習更具有針對性，提高課堂的講解效率和質量，在上課時要積極指導學生認真聽講，在下課時復習相關的動作技巧，并加以不斷練習。教師在對學生進行運動指導時還要注重對學生體育習慣的培養，比如說在活動前要做準備活動，注重練習動作的規范性和步驟性，對自己每次的動作練習之后要做相關的評價，使學生能夠逐步養成做事嚴謹細心的好習慣。另外教師在講解新的教學內容時，課程安排必須要有一定的計劃和目的性，讓學生對重難點進行反復多次的練習，從而學習體育運動的相關方法和技巧，養成先準備活動再運動的好習慣，防止在課堂訓練時出現意外性的損傷。

綜上所述，農村初中民族傳統體育校本課程的開發是一個漫長的過程，教師要不斷改進教學方法，促進學生高效率地學習，從而形成高效率的體育課堂教學模式，有效地促進學生綜合能力的發展。