創(chuàng)建多樣化高中物理實(shí)驗(yàn)室，適應(yīng)新課改

葉愛(ài)娥

（浙江蕭山中學(xué)，浙江 杭州）

隨著新課改的深入，學(xué)校提出國(guó)家課程校本化，選修課程個(gè)體化、多樣化，目前學(xué)校已開(kāi)設(shè)選修課334門(mén)，學(xué)校科學(xué)館除原有的實(shí)驗(yàn)室外，陸續(xù)新建了一批高精尖的專門(mén)實(shí)驗(yàn)室和發(fā)展性實(shí)驗(yàn)室。依據(jù)實(shí)驗(yàn)課程引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是立體的、多維的，本著全面、科學(xué)而富有創(chuàng)造性的建構(gòu)思想，物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室:力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)室；數(shù)字實(shí)驗(yàn)室；3D創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；普通物理實(shí)驗(yàn)室；探究實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)廊，從而建成開(kāi)放互動(dòng)的多元化的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課程基地，有利于開(kāi)發(fā)物理校本實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)現(xiàn)高效多樣化的物理教學(xué)。

一、擴(kuò)充和完善物理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室

隨著多樣化物理校本實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)發(fā)，出現(xiàn)了儀器裝備與物理新課程實(shí)驗(yàn)量、實(shí)驗(yàn)類型急劇增加、班級(jí)數(shù)脫節(jié)的矛盾。2014年學(xué)校化大量資金在原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基礎(chǔ)上全面規(guī)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，物理實(shí)驗(yàn)用房的建筑面積、實(shí)驗(yàn)室個(gè)數(shù)、儀器設(shè)備的數(shù)量及種類的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教育部2010年2月發(fā)布《高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》的Ⅰ類配備標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有28張雙人實(shí)驗(yàn)桌、56張凳子。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材按多于兩套標(biāo)準(zhǔn)配置，同一年級(jí)同一分組實(shí)驗(yàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)開(kāi)放，學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)擴(kuò)充到56組，確保定時(shí)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都能同時(shí)動(dòng)手操作。本次實(shí)驗(yàn)室改造中，2個(gè)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室課桌全部換成物理綜合性電學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)驗(yàn)時(shí)根據(jù)具體的需要增加一些相關(guān)的電學(xué)器材，如滑動(dòng)變阻器、小開(kāi)關(guān)等，可以完成多種電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)更加有序而高效。“硬件”改造后，重新布置實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室正前方黑板一側(cè)張貼“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”，實(shí)驗(yàn)室后墻張貼學(xué)科實(shí)驗(yàn)掛圖，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法、電器儀表使用方法等，供學(xué)生觀看，使他們從中得到復(fù)習(xí)，獲得知識(shí)，學(xué)生可以感受到濃郁的學(xué)科氛圍。張貼實(shí)驗(yàn)課桌號(hào)，建立實(shí)驗(yàn)小組，定組定位定儀器，上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課；同步了解學(xué)生桌面的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)把握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有預(yù)見(jiàn)性地做好預(yù)防以及補(bǔ)救措施，使實(shí)驗(yàn)有效而成功。

二、建設(shè)高精尖的專門(mén)實(shí)驗(yàn)室——朗威數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、3D創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

隨著新課改的深入，擴(kuò)充和完善標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，又陸續(xù)新建了一批高精尖的專門(mén)實(shí)驗(yàn)室和發(fā)展性實(shí)驗(yàn)室。2015年學(xué)校創(chuàng)建8.0版朗威數(shù)字化信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)建立由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)及相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件等構(gòu)成的測(cè)量、采集、處理設(shè)備和與之配套的相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器裝備組成的實(shí)驗(yàn)室，可以囊括牛頓第二定律、力的合成與分解、平拋運(yùn)動(dòng)、電容充放電與串并聯(lián)、小燈泡的伏安特性曲線描繪、測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、雙縫干涉單縫衍射等97個(gè)高中物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)記錄的時(shí)間連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)了瞬間變化“可視化”，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果更加直觀，有利于更好地理解概念，掌握規(guī)律。

三、建設(shè)發(fā)展性實(shí)驗(yàn)室——普通物理實(shí)驗(yàn)室

在物理教學(xué)資源的合理整合上，我們將高中實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行多維度延伸和拓展，逐步形成具有我校特色的實(shí)驗(yàn)課程。編寫(xiě)與大學(xué)物理銜接的實(shí)驗(yàn)課程和選修實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)校用30多萬(wàn)元購(gòu)買物理競(jìng)賽試驗(yàn)儀器設(shè)備，建立普物實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室可以完成:實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)誤差；實(shí)驗(yàn)二：在氣軌上研究瞬時(shí)速度；……實(shí)驗(yàn)三十三：研究亥姆霍茨線圈磁場(chǎng)分布；實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三十四觀測(cè)氫原子光譜等三十多個(gè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿足有特別興趣的學(xué)生的探究和研究的需求。近年來(lái)，在學(xué)科競(jìng)賽方面取得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，在近期落幕的2018年美國(guó)F=ma物理競(jìng)賽中，我校高二、高三部分學(xué)生首次參賽，獲得佳績(jī)，也為學(xué)生參加“三位一體”招生拓寬思路，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造更多的條件。

四、建設(shè)全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室——探究實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)廊

依據(jù)多樣化教學(xué)的要求，在物理教學(xué)資源的合理整合上，因地制宜，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)課程的銜接性、開(kāi)放性、發(fā)展性和整合性。學(xué)校在實(shí)驗(yàn)樓的實(shí)驗(yàn)大廳和實(shí)驗(yàn)室走廊，遵循實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的陳列擺放原則：科學(xué)分類、整齊美觀、陳列有序、取用方便，擺放了各種各類實(shí)驗(yàn)儀器。在實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)廊中學(xué)生可以自主實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)做自己想做的、感興趣的實(shí)驗(yàn)。形成我校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放形式：全天候開(kāi)放、定時(shí)開(kāi)放、預(yù)約開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)廊全天候開(kāi)放，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程充滿新鮮感，把單調(diào)的實(shí)驗(yàn)變得具有趣味性。可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，可以將高中實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行多維度延伸和拓展，不僅讓高、初中實(shí)驗(yàn)?zāi)芷椒€(wěn)過(guò)渡，讓初中接觸實(shí)驗(yàn)較少的學(xué)生在高中能有一些彌補(bǔ)或溫習(xí)的機(jī)會(huì)；更能彌補(bǔ)定時(shí)開(kāi)放的不足，豐富了學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)具制作活動(dòng)的開(kāi)展，將所學(xué)物理知識(shí)學(xué)以致用，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，有效利用了實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，逐步形成具有我校特色的實(shí)驗(yàn)課程。

總之，多樣化物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)建了開(kāi)放互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，充分整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，極力為多樣化、個(gè)性化的物理教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，促使教育回歸理性，較快地適應(yīng)了新課改對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)高效統(tǒng)一。