高校學(xué)生道德問題及德育工作策略分析

賀 雯

（河北地質(zhì)職工大學(xué) 河北石家莊 050081）

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中所提到的“創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性”。已經(jīng)明確的規(guī)定了高校德育工作的方向，面對(duì)現(xiàn)如今的社會(huì)環(huán)境，必須要仔細(xì)思考高校德育工作的新對(duì)策，才能夠有效的提升高校德育工作健康穩(wěn)定的發(fā)展。

一、高校學(xué)生道德問題及德育工作存在的問題

1.道德素質(zhì)和德育工作理念滯后

高校的德育工作理念是取決于高校德育工作是否成功的主要因素，現(xiàn)如今在高校當(dāng)中有很多的學(xué)生在道德素質(zhì)上有所滑落，而其中最為深層的原因是德育推廣的理念問題，第二則是德育工作者并沒有把“德育為先”的理念徹底的落實(shí)到高校的管理當(dāng)中[1]。并沒有深刻的意識(shí)到德育工作對(duì)高校德育發(fā)展的重要性質(zhì)，其教學(xué)人的使命則是在教學(xué)階段已經(jīng)完成了，但是學(xué)生的思想觀念已經(jīng)不能夠變更了，高校的主要工作就是能夠?qū)⒅R(shí)完整的傳授給學(xué)生，或者是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不文明的行為時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅是要把“德育為先”理念停留在口頭上，而是真正的實(shí)施起來，不是理念上的滯后就不去了解這些觀點(diǎn)和理念，這是自行選擇的遺忘，心口不一，這就是理念滯后的重要原因。

2.德育工作制度不健全

現(xiàn)如今高校德育工作不能夠完整得到實(shí)施的最為主要的原因是德育工作制度不夠健全，在學(xué)校的德育工作上沒有計(jì)劃、沒有措施、沒有進(jìn)行檢查、沒有進(jìn)行總結(jié)，其中教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的制度都不是很健全，而且班主任和輔導(dǎo)員的工作制度也不是很詳細(xì)[2]。這就致使了有的領(lǐng)導(dǎo)在強(qiáng)調(diào)德育工作，但是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”這一現(xiàn)象產(chǎn)生。甚至有很多的德育工作者只是在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不重視學(xué)生的道德品質(zhì)，這就嚴(yán)重的導(dǎo)致了學(xué)生的思想觀念發(fā)生變化，給學(xué)生堵住了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的大門，全體的德育工作者都在德育工作制度上有著嚴(yán)重的問題。

二、高校德育工作的基本策略

1.更新工作理念，優(yōu)化工作職能

現(xiàn)如今我們將要以“德育為先，理念先行”的觀點(diǎn)對(duì)高校學(xué)生的德育工作作為主要教學(xué)理念。學(xué)生作為德育工作的主體，德育工作者應(yīng)該要在德育工作當(dāng)中降低自身的身段，能夠和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，并以朋友的身份接觸高校的學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行換位思考，取得學(xué)生的信任。德育工作作為全體教職員的工作，不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是教師，不管是輔導(dǎo)員還是班級(jí)干部，都應(yīng)該進(jìn)行互幫互助、互相合作等方式才能夠把德育工作做到成功[3]。

2.運(yùn)用科學(xué)形式確定德育工作內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)如今時(shí)代的不斷發(fā)展，形勢(shì)的變化，具體的問題，具體的條件等，這些都是需要學(xué)生能夠針對(duì)性的了解德育工作的內(nèi)容，不能夠?qū)⒌掠ぷ鲀?nèi)容做的“高大全”，應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，要“放低姿態(tài)，多滲透一些關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代當(dāng)中所需要的具體道德素質(zhì)，例如“誠(chéng)信、敬業(yè)、謙虛、坦率、自信”等，有或者是“三思而后行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平竟?fàn)帯⒁粤x求利”等，并要“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”等，還需要“熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展”等，以這些作為主要內(nèi)容的道德教育會(huì)給學(xué)生一種親和力的感受，讓學(xué)生樂意去學(xué)習(xí)、愿意去接受[4]。

3.對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)拈_展自我教育活動(dòng)

德育工作的管理者可以適當(dāng)為高校學(xué)生進(jìn)行開展“自我教育、自我管理、自我服務(wù)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，并能夠在學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，通過活動(dòng)的方式對(duì)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，并要不斷的增加他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐方面所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行辯論和討論，讓學(xué)生能夠在思想碰撞的過程當(dāng)中接受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，最終把教育和自我教育進(jìn)行相結(jié)合。又或者德育工作者也可以利用傳統(tǒng)的節(jié)假日、重大事件以及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，進(jìn)行開展一些帶有趣味性質(zhì)的主題教育活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在德育工作者給組織的校園文化藝術(shù)和書香校園的活動(dòng)當(dāng)中，感受到豐富多彩的活動(dòng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性質(zhì)，以此來增加校園環(huán)境的建設(shè)，不僅要對(duì)校報(bào)校刊、校內(nèi)廣播站、電視臺(tái)和宣傳櫥窗加強(qiáng)管理，還要對(duì)學(xué)生提倡積極、健康、文明、進(jìn)步的價(jià)值觀念，促使學(xué)生能夠培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)決抵制封建文化和資本主義腐朽生活方式對(duì)學(xué)生的侵蝕和影響[5]。

4.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

在思想政治的道德理論課上，高校學(xué)生將要進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，這是對(duì)高校學(xué)生德育教育工作當(dāng)中最為重要的階段，只有高度的重視高校學(xué)生所掌握的馬克思主義的基本立場(chǎng)和基本方法，才能夠牢固社會(huì)主義核心價(jià)值觀在引領(lǐng)思想政治理論課上的思想意識(shí)，有助于高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)語

綜上所述，在高校的德育工作當(dāng)中，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，以尊重人、關(guān)心人、理解人和發(fā)展人為的教育目標(biāo)進(jìn)行出發(fā)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行開展人性化的服務(wù)，要時(shí)刻的尊重高校學(xué)生的興趣愛好，過多的重視高校學(xué)生一切，著名的教育學(xué)家魯潔曾經(jīng)說過:“道德教育先要從目的、任務(wù)到內(nèi)容、方法其中所要體現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的理念，那么可以說是離開了人，離開了關(guān)于人學(xué)理念的思想，我們就再也沒有辦法去解決道德教育中這些根本性的問題”高校的德育工作當(dāng)中如何體現(xiàn)以人為本的理念，這不僅僅是在道德理論上需要去認(rèn)真研究的問題，更是需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷摸索的問題。

[1]李淑慧.高校德育工作策略研究[J].教育探索,2014(11):133-134.

[2]黃麗麗.淺談高校學(xué)生工作中道德教育的運(yùn)用[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào),2010,31(3):139-141.

[3]李小薇.高校學(xué)生德育工作存在的問題淺析[J].昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),1995(2):9-13.