信息技術(shù)教育中人文精神的培養(yǎng)

李慧媛

（湖南省郴州市五中，湖南 郴州）

當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中還存在著諸多的不足之處，對學(xué)生的教育還是采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，這對學(xué)生的全面素質(zhì)提高有著諸多不利。面對新時(shí)期的教育發(fā)展形勢，就要注重在信息技術(shù)教育當(dāng)中鮮明地融入人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)教學(xué)中人文精神培養(yǎng)重要性以及特點(diǎn)

1.信息技術(shù)教學(xué)中人文精神培養(yǎng)重要性

信息技術(shù)是提高學(xué)生綜合能力的重要課程，也是當(dāng)前教育中必要的課程內(nèi)容。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)沒有重視，造成學(xué)生的綜合素質(zhì)水平比較低[1]。在新課程改革的實(shí)施下，信息技術(shù)教育就要充分注重融入人文精神，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)，還能夠提高自身的人文精神品質(zhì)，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

人文精神的培養(yǎng)從其內(nèi)涵上來說主要有幾個(gè)層面，人文知識(shí)是基礎(chǔ)內(nèi)容，教育中主要就是對學(xué)生的信息倫理道德以及民族文化意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過信息的獲得以及表達(dá)加工方面，認(rèn)識(shí)真善美，這是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的重要內(nèi)容。其次是人文思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過信息技術(shù)的應(yīng)用，來獲得相關(guān)道德以及法律等諸多方面的價(jià)值觀，樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。再次是對學(xué)生人文能力的培養(yǎng)，這是促進(jìn)學(xué)生利用好信息技術(shù)來提高自身信息評價(jià)能力的重要一環(huán)。

2.信息技術(shù)教學(xué)中人文精神特點(diǎn)

信息技術(shù)的教育過程中，人文精神有著鮮明的特征，主要體現(xiàn)在時(shí)代性層面。人文精神是圍繞人而產(chǎn)生、發(fā)展的價(jià)值體系，不同時(shí)代人文精神的內(nèi)涵也有著不同的解釋，所以人文精神的時(shí)代特點(diǎn)就比較突出。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，人文精神的內(nèi)涵就向著人追求自由、注重情感需求上發(fā)展[2]。另外，人文精神的情感性特點(diǎn)比較鮮明，這主要是和人的情感進(jìn)行了緊密的結(jié)合，是將人作為發(fā)展的中心，對人的情感培養(yǎng)更加注重，這是信息技術(shù)教育中人文精神的重要特點(diǎn)。

二、信息技術(shù)教學(xué)中人文精神培養(yǎng)措施

信息技術(shù)的教育過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的人文精神培養(yǎng)就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，主要可從以下幾個(gè)層面進(jìn)行培養(yǎng)：

第一，通過信息技術(shù)發(fā)展史培養(yǎng)學(xué)生人文精神。信息技術(shù)的發(fā)展是有著曲折的歷史的，所以老師在信息技術(shù)的教育過程中，就要將人文精神和信息技術(shù)的發(fā)展史緊密結(jié)合起來[3]。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是和人文精神的發(fā)展相協(xié)調(diào)的，教學(xué)過程中老師就要積極宣傳信息科技發(fā)展史中出現(xiàn)的諸多杰出人物，在這些杰出人物的努力下，才使得今天的信息技術(shù)能夠得到廣泛的應(yīng)用，改變了人類的發(fā)展歷史，使得地球成為信息共享的媒介，這些科學(xué)家身上的治學(xué)精神以及努力拼搏都能對學(xué)生的人文精神培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

第二，將網(wǎng)絡(luò)道德教育和人文精神進(jìn)行結(jié)合。當(dāng)前信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，也出現(xiàn)了諸多的網(wǎng)絡(luò)道德問題，以這一層面作為學(xué)生人文精神培養(yǎng)的突破口，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德規(guī)范和社會(huì)的道德規(guī)范在適用度上有著不同，但是老師能從另一個(gè)層面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和信息技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生能遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，這是對學(xué)生自覺公民意識(shí)以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，對學(xué)生人文精神的豐富提高也有著積極促進(jìn)作用。

第三，注重對人文精神氣息的資源開發(fā)進(jìn)行利用。信息技術(shù)的教育過程中，教師要充分重視課程資源的有效開發(fā)，注重通過開發(fā)的課程資源加強(qiáng)對學(xué)生人文精神氣息的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生能夠形成敏銳的觀察力以及邏輯能力，促進(jìn)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新[4]。要注重信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容能和學(xué)生的日常生活知識(shí)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中有著諸多人文精神的體現(xiàn)，這對學(xué)生重視信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有著積極作用。

第四，注重和其他課程的整合應(yīng)用，提高學(xué)生人文精神素質(zhì)。信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，老師要充分利用和其他的課程內(nèi)容相結(jié)合的方式，將體現(xiàn)人文精神的內(nèi)容加以整合，這樣就能促進(jìn)學(xué)生信息素質(zhì)的提高，并能讓學(xué)生融會(huì)貫通，找到學(xué)習(xí)的優(yōu)化方法，促進(jìn)學(xué)生人文精神涵養(yǎng)的提高。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，信息技術(shù)的教學(xué)過程中，只有充分注重對學(xué)生人文精神的積極培養(yǎng)，才能保障學(xué)生的全面素質(zhì)提高，促進(jìn)信息技術(shù)的教育價(jià)值最大化地發(fā)揮。希望能通過此次理論研究，對實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。