高職高專醫(yī)衛(wèi)英語第二課堂建設(shè)的探索與實(shí)踐

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南婁底 417000）

一、建設(shè)高職高專醫(yī)衛(wèi)英語第二課堂的意義

1.能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)醫(yī)衛(wèi)英語課堂教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以詞匯講解、語法分析、課文翻譯為主要任務(wù)，而英語第二課堂學(xué)習(xí)建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上，糅合了探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式豐富，對學(xué)生英語應(yīng)用、聽說交際的訓(xùn)練與考驗(yàn)較為全面，營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，是對傳統(tǒng)醫(yī)衛(wèi)英語教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。[1]

2.能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

興趣是最好的導(dǎo)師，動機(jī)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的推動作用。而第二課堂的開設(shè)與建設(shè)，恰恰是教育者激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。形式多樣的第二課堂，可以改變學(xué)習(xí)者對醫(yī)衛(wèi)英語感到枯燥的舊印象，讓豐富多彩學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程成為誘因，在誘因的吸引下積極地去學(xué)習(xí)。[2]

3.能夠遵循因材施教的教育原則

高職高專醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)年限較本科院校少一年，并且普遍存在中學(xué)英語基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不正確的情況，加之本專業(yè)學(xué)業(yè)壓力較大，對英語和行業(yè)英語的重視程度也不夠。而醫(yī)衛(wèi)英語學(xué)習(xí)第二課堂，能夠充分考慮受教對象的實(shí)際情況，為高職高專醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生提供量身定制的學(xué)習(xí)形式。基礎(chǔ)較好、課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生能夠在第二課堂找到更多發(fā)揮和提高的機(jī)會，基礎(chǔ)中等或較差、平時(shí)表現(xiàn)較為沉默的學(xué)生也能夠在豐富多彩的第二課堂找到歸屬感和成就感，從而激發(fā)各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。……