南小潮
(山西省新絳二中,山西 運城)
由于時代的不斷發(fā)展,教育也需要不斷地適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢,并不斷地對課程進行深入的改革。而新課程改革的要求中,反思能力得到了重視和進一步發(fā)展,并不斷成為提高高中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分。總而言之,培養(yǎng)反思能力的意義和作用主要體現(xiàn)為下面幾點:
學(xué)生在不斷培養(yǎng)反思能力的同時,其創(chuàng)新能力也得到了相應(yīng)的提高,而反過來,創(chuàng)新能力的進一步提高也對反思能力起到了重要作用。無論是哪一門學(xué)科,凡是所取得的重要成就,無一不與反思能力有關(guān)。任何成果的取得,都經(jīng)過了不斷的反思與思考、創(chuàng)新與提升,化學(xué)這一學(xué)科也不例外。所以,反思能夠開拓學(xué)生的思維,增強學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并不斷地對知識進行探索與研究,有利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)與學(xué)生能力的提高。
對學(xué)習(xí)進行反思,不僅僅是對教師的所授內(nèi)容進行反復(fù)的思考與練習(xí),更是在學(xué)習(xí)過程中能夠提出問題,并對問題進行解決。這對于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),獨立進行思考有著重要意義。
無論以后從事什么職業(yè),進行什么樣的學(xué)術(shù)研究,反思能力都是不可缺少的,這對于學(xué)生進行周密思考、行事嚴謹有著重要幫助。而這對于學(xué)生的未來發(fā)展是很有益的,能夠切實提高學(xué)生競爭力,有益于學(xué)生的健康發(fā)展。
在教學(xué)過程中,教師可以充分發(fā)掘教材中的問題情境,將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,并且可以通過不同的角度和方式對問題進行拓展和改變。通過這種方式,能夠使學(xué)生處于教學(xué)情境中,從而能夠?qū)栴}有深刻理解,并且能夠從多方面解決問題,進行全方位思考,這對于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力無疑是有很大幫助的。另外,教師可以通過討論式、疑問式等多種方式,讓學(xué)生真正去自發(fā)地思考問題,并且鼓勵學(xué)生利用手中資料去解決問題,并且可以通過小組答辯與質(zhì)疑的形式,從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生對自己所面臨的問題進行反思,從而達到真正的全面了解,并且在討論中得出問題答案更容易加深學(xué)生印象。在實際的教學(xué)過程中,教師可以著重強調(diào)重難點,促進學(xué)生在課下和課堂上對問題進行反復(fù)思考,從而有利于不斷反思的習(xí)慣的培養(yǎng)。
在化學(xué)的教學(xué)過程中,通過對課后習(xí)題或者例題中問題的變換,加強學(xué)生靈活掌握問題的能力。可以通過一題多解或者一題多變的形式,將問題設(shè)置不同的側(cè)重點,促進其舉一反三能力,培養(yǎng)并提高反思能力。在對問題進行解決時,教師可以選擇經(jīng)典例題,與學(xué)生共同解決,并不斷通過相似類型的題目進行鞏固。對于一題多解的問題來說,積極引導(dǎo)學(xué)生不拘于一種解答,鼓勵學(xué)生對問題發(fā)散思維,加強對問題的思考。而對于一題多變的題來說,則要細心觀察問題,舉一反三,通過不同的側(cè)重點,聯(lián)系所涉及的公式,從而逐漸提高反思能力。
高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與實驗息息相關(guān),化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中穿插著各種化學(xué)實驗,充分利用教材中的實驗,讓學(xué)生能夠直觀感受到物質(zhì)的變化,有利于加深學(xué)生對于反應(yīng)的印象,并且鍛煉了學(xué)生的觀察能力和操作能力,讓學(xué)生能夠切身體會化學(xué)的奧秘,并且對實驗反應(yīng)進行深入的反思,加強對課本理論知識的理解。除此之外,教師可以讓學(xué)生自身設(shè)計實驗方案,并且親自對實驗進行操作,鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、加強與同學(xué)之間的合作,落實新教學(xué)改革的理念。另外,在進行實驗時,要注意設(shè)置對照組,確定唯一變量,并對學(xué)生進行各種注意事項的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的反思能力。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段,充分利用章節(jié)測驗、期中期末考來對學(xué)生水平進行測驗,并且通過其來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)程度,讓學(xué)生認識到自身學(xué)習(xí)過程中的缺陷和不足,并且通過對試卷的分析,不斷提高學(xué)生的反思能力,讓學(xué)生能夠通過反思,理解到自己在何處有所不足,并促使學(xué)生解決問題,全面提高學(xué)生能力。另外,通過考試也可以讓教師了解到學(xué)生在哪方面基礎(chǔ)薄弱,通過調(diào)整教學(xué)計劃,著重加強對于薄弱處的學(xué)習(xí),讓學(xué)生形成良好的知識結(jié)構(gòu)體系。
在高中化學(xué)的教學(xué)過程中,反思能力是必不可少的,通過反思讓學(xué)生更加有效地認識自我,并且找到自身不足,不斷地對自身進行完善。在教學(xué)過程中培養(yǎng)反思能力,仍然有待提高,教師與學(xué)生要密切配合,共同達成目標(biāo)。所以,教師如何在課堂上對學(xué)生進行引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生反思能力則特別重要。充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生對問題進行深入思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生反思能力,這不僅僅是對當(dāng)前社會教育趨勢方向上的靠近,更是提高學(xué)生在未來生活中競爭力的重要組成部分。因此,我們對如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力進行了深入的研究和分析,希望能夠為有效解決這一問題提供一些建議和參考依據(jù)。