淺談中學美術科幻繪畫的教學

鐘愛明

（廣東省江門市鶴山紀元中學，廣東 江門）

傳統的高中美術學科教學中，包括大部分教師和學生在內，都認為只有學習語文、數學、英語等傳統的知識類學科才是作為一名學生應該做的事，學習音樂、體育、美術等學科對于高考并沒有太大的助力，甚至還會造成學生學習精力的分散，影響學生的學習效果，導致學生在高考中失利。所以，高中美術學科的地位被大大弱化了，高中美術學科教學也得不到切實、有效的開展了。素質教育漸漸深入人心，在課堂教學中素質教育也得到了極大重視，學校教師越來越注重教育理念的更新，把提升學生的綜合素質、培養學生的核心素養作為了教學的根本目標。美術學科因為可以培養學生的藝術修養，提升學生的審美情趣，強化學生發現美、分析美、創造美的能力，提升學生的核心素養，越來越受到廣大教師的高度重視。科幻繪畫教學就是其中有效的手段之一。

一、在課堂教學中提高學生的美術核心素養

美術學科的核心素養當中，對于學生的美術表現能力提出了明確要求，強調需要通過美術教學培養學生創作有獨立思想和豐富的文化內涵的作品能力，具有通過美術作品表達自己的各種想法和情感的能力。高中生處于一個人受教育、發展成才的關鍵時期，作為祖國未來的建設者和接班人，必須具有一定的交流和溝通的能力，具有表達自我觀點的能力，才能成為一名合格的社會人，才能成為一名真正對國家、對民族有用的人才。因此在高中美術課堂科幻繪畫教育教學過程中，教師需要通過培養學生的美術表現能力來提升學生的美術核心素養。例如當前的環保理念已經深入人心，高中生也有許多對于環保行為的理念、思想，在科幻繪畫教學中教師應當對學生進行當前環境污染物的主要來源、環境惡化給人類帶來的影響和對人類造成的災難、治理環境的必須性和緊要性進行了介紹，并積極鼓勵學生展開聯想和想象，進行科幻繪畫創作，把自己心目中能夠保護環境、治理環境的創意用繪畫的形式表現出來。經過創作，學生創作出了包括可以吸收霧霾、廢氣，并轉化為有機肥料的“地球凈化器”，創作出了可以利用太陽能、空氣能行駛的“水路兩棲車”，創作出了可以利用地熱能進行種植、生產的生態工廠……這種科幻繪畫教育把學生的思想明確表達了出來，提升了學生的美術表現能力，實現了學生美術核心素養的有效提升。

二、在課外美術特色活動中發展學生的美術核心素養

美術學科核心素養中對于學生的創意實踐能力進行了要求，在教學中提倡學生用想象、聯想等方式，將自己的科幻想法轉化為創意的能力。這個也就是我們常說的創意能力。一個國家的前進離不開創新能力，而創新也是推動一個國家和民族前進的動力。在高中美術教學中，教師可以組織多種形式的課外美術特色活動，通過這些活動來保證高中生創新能力的更大激發。例如教師組織學生以小組為單位開展社會實踐，調查環衛工人上班的時間和下班的時間，了解環衛工人勞動的強度，調查社會上存在的不尊重環衛工人的勞動成果、亂丟垃圾的不文明行為。在調查之后，學生充分感受到了環衛工人工作的辛勞，也對環衛工人的工作產生了極大的認同。之后，教師再組織學生開展科幻創意展示活動，讓學生充分發揮自己的想象能力，繪制出一幅“自動垃圾清理機械”的圖樣，以有效環節環衛工人的勞動強度。經過活動之后，學生的作品紛紛“出爐了”，其中有一幅特別有創意，那是一臺以太陽能、風能為主要驅動能源的機械，融垃圾收集和清理、吸塵、灑水、沖刷于一體的機械，不僅節能環保，而且多道工序一步完成，徹底解決了路面垃圾清理不到位的難題。在此項活動中，學生的創新思維得到了有效培養，實現了學生美術核心素養的大力提升。

三、在學科競賽活動中提高學生美術核心素養

競爭意識是一名新時代的人才必須具備的基本素質。高中生具有極強的表現欲望，不喜歡居于人后，不喜歡被他人超越并凌駕于自己頭上，因此教師可以通過組織學科競賽活動的方式來激發學生的競爭意識，培養學生的核心素養。例如教師組織學生以交通管理、智能設備、環境保護等為主題，舉辦科幻繪畫大賽，對學生的創意作品進行評選，并頒發獎狀。這種形式的活動不僅可以把學生心中的創意變為科幻繪畫作品，提升學生的美術技能，同時還能激發學生的創新思維發展，強化學生的競爭意識，實現學生核心素養的有效提高。

總而言之，高中美術學科教學中高效、深入開展科幻繪畫教育，可以保證學生的科學文化知識、科學幻想能力、美術專業技能等多方面的均衡發展，可以起到語言教育所不能替代的作用，是開啟學生創新能力的金鑰匙。因此作為一名高中美術教師，必須以科幻繪畫教育教學為契機，注重對學生創新思維的培養，大力提高學生的實踐能力，保證學生核心素養得到更大進步與發展。