如何構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂

沈曉萍

（浙江省衢州市菁才中學(xué)，浙江 衢州）

高中是我國(guó)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提升有重要影響。對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言，為了滿足素質(zhì)教育的需求，為構(gòu)建一個(gè)高效的化學(xué)教學(xué)課堂，教學(xué)中需要結(jié)合興趣引導(dǎo)，提升學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提升，從而為學(xué)生提供更多的知識(shí)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。為構(gòu)建一個(gè)高效的化學(xué)教學(xué)課堂，筆者認(rèn)為需要結(jié)合實(shí)際分析，認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，為構(gòu)建高效課堂提供有力的支撐。

一、高中化學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)學(xué)生綜合能力的提升重視程度不夠

教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維能力和創(chuàng)新意識(shí)得不到激發(fā)，這樣會(huì)直接導(dǎo)致填鴨式的教學(xué)模式被用于教學(xué)當(dāng)中。教師在課堂中羅列化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性，因此，學(xué)生的思維也變得非常僵化。這一情況也直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力以及思維能力偏差，嚴(yán)重影響學(xué)生能力的提升。

2.學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式不夠完善

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)也是關(guān)系到整個(gè)教學(xué)過(guò)程發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)效率的提高有關(guān)鍵的作用。但是，現(xiàn)階段教學(xué)中，部分學(xué)校為了應(yīng)付課堂教學(xué)，縮減教學(xué)經(jīng)費(fèi)，置辦了非常少的實(shí)驗(yàn)器材。這將直接導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中難以真切地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要意義，繼而影響學(xué)生思維能力的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升。可見(jiàn)，目前，化學(xué)教學(xué)中并不具備一個(gè)完善的實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。

二、構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂的措施

高中是學(xué)生知識(shí)積累和成長(zhǎng)的重要時(shí)期，高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有著重要的意義。因此，在高中教學(xué)的現(xiàn)階段，我們需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，構(gòu)建一個(gè)良好的課堂教學(xué)，繼而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，還可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，簡(jiǎn)要談一談高中化學(xué)課堂教學(xué)的措施。

1.結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，燃起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實(shí)踐性科學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容和生活之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在化學(xué)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要密切聯(lián)系生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活知識(shí)的刺激下，燃起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

如在學(xué)習(xí)化學(xué)資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)的時(shí)候，教師可以結(jié)合我國(guó)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題引出：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)北方霧霾一般的仙境嗎？學(xué)生在問(wèn)題的吸引下，教師再結(jié)合教學(xué)實(shí)際，融入環(huán)保和化學(xué)資源利用的知識(shí)，從而提升教學(xué)的效率。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的大門，也是提升學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)，從而在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)，全面提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

如，在講解Na在悅l2中的燃燒的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室親自操作，從而幫助學(xué)生更加深入地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在操作中，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到顯著提升。如果沒(méi)有條件，教師也可以借助多媒體設(shè)備通過(guò)動(dòng)畫(huà)操作方式，層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下，加深對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象效果的印象。之后，教師再結(jié)合小組探討的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位討論問(wèn)題。通過(guò)全面科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，全面提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

3.從思維意識(shí)角度啟蒙學(xué)生，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的啟蒙時(shí)期，也是學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在這一階段，教師要注重素質(zhì)教育模式在教學(xué)中的滲透，結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展引導(dǎo)講解知識(shí)。在不斷引導(dǎo)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)地講解教學(xué)知識(shí)。教師需要關(guān)注教學(xué)中的重難點(diǎn)，綜合學(xué)生學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，層層深入地為學(xué)生思維發(fā)展提供引導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中為了滿足素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建高效課堂，教師需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)興趣的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)以及思維意識(shí)啟蒙等方法，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題反思，并融合教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行探討，可以大大提升教學(xué)的質(zhì)量，為高中化學(xué)教學(xué)構(gòu)建一個(gè)高效課堂。