新時期如何提高初中數學課堂教學效率

賴開貢

（泉州經濟技術開發區實驗學校，福建 泉州）

新的課程標準中要求，教師需要在進行課堂教學的過程中，充分尊重學生所具有的主體地位，并注重總結學生的學習特點以及規律，同時在引導學生學習數學知識時，培養其自主思考以及解決問題的能力，以促進其數學邏輯思維能力的提升。由此可見，想要有效提升初中數學課堂教學效率，就應嚴格遵循上述要求，并力求可以探尋以及創新出多種有效的教學方式及手段。

一、新時期提高初中數學課堂教學效率的意義

新時期背景下，在初中課堂教學過程中，各有關部門以及機構更為注重如何使得數學課程所具有的實效性充分發揮出來，因此，對可以有效提升初中數學課堂教學效率的方式進行了深入的研究以及探索具有至關重要的意義。如此一來，便可以促使學生的數學課堂學習效率得到大幅度的提升，有助于其更好地吸收和掌握教師課堂中所講述的知識點以及各種拓展知識內容，有利于提高學生的數學學習效率，其中，教師可以通過采取多種創新式教學方法的方式，對學生進行有效的邏輯思維能力和探究能力訓練，以及引導學生進行高質量的自主學習，有助于促進其主觀能動性的提升，對其更好地進行未來的數學以及其他課程的學習具有積極意義［1］。

二、新時期提高初中數學課堂教學效率的有效策略

1.科學營造課堂氛圍

有關實驗證明，人類在具備較高安全感的情況下，會基本保持在相對較為放松的狀態中，其邏輯思維能力會具有大幅度的提升。由此可見，提高初中數學課堂效率的有效途徑之一為提升學生的安全感，使其可以保持在相對較為放松的狀態下，因此，教師就需要重視在數學課堂中創設出輕松、愉快的氛圍，使得學生可以進行更有邏輯性的思考，以及更高質量地實施問題解答［2］。

例如，教師在進行《有理數的混合運算》一課的教學時，基于此節課程需要配合學生大量的運算練習，以使得學生可以對課本中的知識內容進行有效的記憶以及掌握，因此，教師便可以在對學生講解完基本的課程內容以后，為學生講述一段有理數的數學史，營造出輕松、有趣的學習氛圍，有助于充分調動學生的學習興趣，隨后再為學生布置相應的運算任務，如此一來，不僅不會讓學生感覺到課程枯燥，也可以促進其答題準確率的提升，對有效提高數學課堂的學習效率具有積極的意義。

2.調動學生學習興趣

合理提升學習興趣，有利于培養學生良好的學習主動性與積極性，同時激發學生的求知欲望，養成良好的學習習慣。所以，初中教師在具體實施數學課堂教學時，應注重優先對學生的心理特點以及興趣愛好等進行合理明晰，并于教學過程中充分尊重不同學生個體之間所具有的差異性，從學生的興趣愛好角度入手，合理設置教學模式以及教學內容，力求在提升其數學邏輯思維能力的同時，對學生進行有效的探究意識培養。

同時，基于數學課程具有較強的邏輯性以及理論性，且數學課本中的內容也多為抽象的數字以及概念，學生無法通過單純研究課本的方式掌握相應的課程知識，因此，倘若教師依舊應用傳統的灌輸式教學法，對學生進行數學教學，將會使其學習興致越來越低，對促進其課堂學習質量以及效率提升具有不良影響。基于此，教師便可以通過利用多種生活化教學手段的方式，將課本中抽象的知識理論內容，以學生熟悉的形式表達出來，再通過對其進行合理引導以及知識講述的方式，使得學生可以在提升學習興趣的同時，對所學知識具有更為深刻的印象。

3.重視利用多種現代化教輔工具

國家不斷發展，科學技術水平逐漸提升，對初中數學教學也造成了一定程度的影響，使得教師的教學模式以及教學方式不斷趨于現代化。其中，多媒體網絡教學作為一種具備較高新穎性的教學方式，在今天的初中數學教學課堂中應用較為普遍，可以直接促進數學課堂效率的提升。

例如，在學生剛開始接觸初中階段的數學時，數學課本中的第一課為《走進數學世界》，此時，教師便可以通過利用多種多媒體網絡教輔工具的方式，改良學生對傳統數學課程的印象，其中，教師可以通過提前利用計算機網絡，搜索各種相關的視頻、圖片以及數學史故事，并將其在課堂中展示，有助于使得學生完全參與到數學課堂中，有利于提升學生進行后期數學學習的興趣以及對課本內容進行探索的興趣，此外也可以為學生留下良好的印象，對建立師生間的和諧關系以及促進數學教學效率的提升具有積極意義。

新時期背景下，有效促進初中數學教學效率的提高可以幫助初中階段的學生養成良好的學習習慣，促使其積極主動地進行學習，全方面發展。因此，教師需要在進行數學教學的過程中，注重對學生進行有針對性的學習方式引導，并通過利用多種創新型教學手段，以及合理改良自身教學觀念的方式，對學生實施具體教學。