提升學(xué)生體育核心素養(yǎng) 增強初中體育教學(xué)有效性

王錦芳

（甘肅省蘭州市第二十四中學(xué)，甘肅 蘭州）

隨著體育教育教學(xué)改革的不斷推進和深化，核心素養(yǎng)這一新成果逐漸成為體育教學(xué)與研究的一大亮點，并且已經(jīng)初步達成了共識。我本人也在積淀多年來的體育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，堅持研究與探索，認為新時期初中體育教學(xué)，必須要將體育核心素養(yǎng)培育落實到課堂教學(xué)之中，要將培育學(xué)生的體育核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重要任務(wù)，凸顯初中體育教學(xué)中的核心素養(yǎng)的重要意義，從而更好地提升初中體育教學(xué)的有效性，完成初中體育教學(xué)的目標和任務(wù)。

一、核心素養(yǎng)的意義分析

在我國教育界提出核心素養(yǎng)培育的概念之后，隨之成為教育教學(xué)研究的重點，其內(nèi)容不斷豐富和深化，主要涵括學(xué)生在學(xué)習(xí)中的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等方面的培育，旨在培養(yǎng)學(xué)生個體適應(yīng)未來的全面發(fā)展能力，因而也成為各學(xué)科教學(xué)與研究的重要基礎(chǔ)和內(nèi)容。在初中體育教學(xué)課程中，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的方法、一定的運動能力、積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣、主動創(chuàng)新的體育鍛煉情感和態(tài)度等，從而使學(xué)生形成終身體育的意識和觀念，更好地適應(yīng)未來的社會。

二、提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，提升體育教學(xué)有效性的策略分析

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念

初中體育教學(xué)要轉(zhuǎn)變原有的應(yīng)試教育的影響和束縛，要充分認識到當今社會初中生身體素質(zhì)不斷呈水平下降的趨勢，加強和重視初中體育教學(xué)，不能使學(xué)生初中體育課成為學(xué)生的自習(xí)課，也不能讓其他課程擠占體育課的情形出現(xiàn)。同時，初中體育教師還要在正確的體育教學(xué)觀念下，加強體育課堂管理，對學(xué)生在體育課堂上隨意、散漫的狀態(tài)進行管理，使學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，并注意聆聽教師對體育運動項目的動作要領(lǐng)、注意事項等方面的講解，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，為后續(xù)的體育練習(xí)和活動實踐奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的體育情感和品格素養(yǎng)

在初中體育教學(xué)中，教師不能單純關(guān)注于學(xué)生的體育運動成績，還要關(guān)注學(xué)生在初中體育課堂上的態(tài)度、情感和心理變化情況，要充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分認識到體育運動中的樂趣和情感，意識到通過體育鍛煉和學(xué)習(xí)，可以鍛煉自己頑強的意志力、奮斗拼搏的精神和團結(jié)協(xié)作的能力，從而全面建構(gòu)和生成良好的體育情感和品格素養(yǎng)。為此，教師要在初中體育課堂教學(xué)中合理設(shè)計，挖掘初中體育教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，可以選取具有挑戰(zhàn)性的體育運動項目，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、勇敢拼搏的精神和品質(zhì)，并可以將個人運動與集體運動相結(jié)合，使學(xué)生積極主動地融入集體運動項目中，在與其他團隊成員協(xié)同合作的條件下，培養(yǎng)團隊合作協(xié)同的意識和能力，并較好地增進對體育運動項目的理解和認知。另外，教師還要考慮初中生的身心特點，可以引入情境教學(xué)法、競賽法、游戲法等方式，針對性地培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和品格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的運動能力和習(xí)慣素養(yǎng)

在初中體育課堂教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的運動能力和習(xí)慣素養(yǎng)，重點對學(xué)生的基本運動能力、專項運動能力和良好的運動習(xí)慣，在教學(xué)活動中進行培養(yǎng)和練習(xí)，要結(jié)合具體的體育教學(xué)目標進行合理的設(shè)計，逐步提升學(xué)生的運動學(xué)習(xí)興趣，較好地培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力和運動習(xí)慣素養(yǎng)。以籃球教學(xué)為例，教師要在初一階段注重培養(yǎng)學(xué)生對運球、控球、傳球等籃球運動的基本技能的培養(yǎng)，要使學(xué)生對籃球運動的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為后階段的籃球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。繼而進入到初二、初三年級，則要開展對學(xué)生的籃球體育運動項目的技戰(zhàn)術(shù)方面的意識和能力培養(yǎng)，要使學(xué)生之前掌握的籃球運動技能和知識融入戰(zhàn)術(shù)、策略之中，更好地在籃球競賽運動中獲得良好的成績。另外，教師還要從家校聯(lián)動的層面進行思考和實踐，要求學(xué)生的家長重視自己孩子體育運動習(xí)慣的培養(yǎng)和運動能力的培養(yǎng)。在家校聯(lián)動、溝通的良好機制和氛圍下，較好地幫助學(xué)生形成良好的體育運動習(xí)慣和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的運動健康意識和行為素養(yǎng)

教師還要在初中體育課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的體育健康意識和行為素養(yǎng)的培育，要使學(xué)生掌握和學(xué)會科學(xué)的健身方法和行為模式，不能片面強調(diào)體育運動能力的培養(yǎng)，還要使學(xué)生認識到科學(xué)合理的體育與健康知識，如：在籃球運動的過程中，對于手指接球驟然挫傷的處理方法就要了解和掌握，如果學(xué)生受傷情形相對較輕則當即采用冷敷的方式加以處理，過了24小時之后再進行熱敷，以減輕學(xué)生損傷的狀態(tài)。同時，教師還要著重檢查場地器材的安全隱患情況，并開設(shè)專門的健康心理教育課程，對學(xué)生開展健康心理指導(dǎo)和行為指導(dǎo)。

綜上所述，初中體育教學(xué)要以學(xué)生為中心和主體，關(guān)注學(xué)生的體育運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生在體育運動中的運動能力、品質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強學(xué)生勇敢、堅強、積極、自信、團結(jié)的意識和能力。