親情教育在高中語(yǔ)文課堂中的滲透

潘志強(qiáng)

（山東省日照實(shí)驗(yàn)高中，山東 日照）

高中生的心智逐漸成熟，相對(duì)于其他階段的義務(wù)教育來(lái)說(shuō)，高中生的思維能力、心理素質(zhì)都有了一定的提高，他們對(duì)生活的感悟也越來(lái)越多。不過(guò)在電子設(shè)備更新倍出的時(shí)代，人們的交流和心靈上的溝通更加傾向于利用一種特殊的媒介，很少能夠面對(duì)面地訴說(shuō)，或者大家面對(duì)面的時(shí)候顯得更加害羞，不會(huì)表達(dá)自己的想法，所以有些學(xué)生會(huì)因此感到恐懼，害怕與人進(jìn)行直接交流，這就不利于學(xué)生情感的傳遞，有些時(shí)候不能把自己想要表達(dá)的感情淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，總是降了幾分熱度。因此，在高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)教育提高方面，老師應(yīng)該將親情教育融入到高中的語(yǔ)文課堂當(dāng)中，讓學(xué)生感受到交流的美好，更加切身體會(huì)到情感的豐富和情感的張力。現(xiàn)在有些高中生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力和積極性，總是被催著或者是被監(jiān)督著，往往容易產(chǎn)生逆反心理，更加討厭學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能夠受到親情教育的感化，那么學(xué)生就能夠逐漸克服學(xué)習(xí)中的困難，將親情教育轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更加努力地學(xué)習(xí)。本文在此提出一些將親情教育滲透于高中語(yǔ)文課堂的一些策略和心得體會(huì)，希望各位語(yǔ)文教育工作者在課堂教學(xué)、備課的過(guò)程中將這里表述的適合各位教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)借鑒幾處，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

一、用心體會(huì)隔輩親情

在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生的家長(zhǎng)多半會(huì)外出務(wù)工，所以學(xué)生很少能夠接觸到自己的父母，大都是由隔輩親屬帶大的，小時(shí)候?qū)Ω糨呌H屬的情感很深，學(xué)生長(zhǎng)大更是與隔輩親屬的親情不可分割，所以學(xué)生對(duì)隔輩親屬有一種說(shuō)不出來(lái)的感情。在城鎮(zhèn)地區(qū)，如果學(xué)生的父母有時(shí)間照顧自己的子女，那么學(xué)生就能每天都見(jiàn)到自己的父母，但是對(duì)那些身處一線(xiàn)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每天的工作壓力非常大，時(shí)常加班，所以學(xué)生與父母的交流非常少，那么學(xué)生也會(huì)跟隔輩親屬的關(guān)系比較親密。所以將學(xué)生對(duì)隔輩親屬的感情應(yīng)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠形成學(xué)生之間的共鳴，讓學(xué)生有更加豐富的情感表達(dá)，更加珍惜這種隔輩的親情。

二、用心體驗(yàn)?zāi)缸又g的感情

都說(shuō)母子是連心的，在課文中也有很多這方面的教學(xué)素材，從小學(xué)生就朗朗上口的詩(shī)句：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。所以學(xué)生更能深刻體會(huì)母子之間的親情，其實(shí)學(xué)生不光能夠體會(huì)自己與父母之間的感情，學(xué)生也可以體會(huì)一些動(dòng)物之間的母子情深。有一篇閱讀中就寫(xiě)道，在農(nóng)村的偏遠(yuǎn)地區(qū)，水源枯竭，村民都沒(méi)有足夠的水源，那么動(dòng)物每日所消耗的水量就更少了，但有一頭老母牛非常心疼自己的牛寶寶，在主人的鞭打之下仍然堅(jiān)持讓自己的寶寶能喝上水。文章中的語(yǔ)言很樸實(shí)，通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)更能讓讀者感受到動(dòng)物之間的親情。一個(gè)讀起來(lái)能讓讀者與作者所表達(dá)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴的文章就是一篇好文章，所以學(xué)生能夠感受到語(yǔ)言的魅力。將文中好的寫(xiě)作素材、表現(xiàn)手法和辭藻積累下來(lái)，應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中去，通過(guò)不斷的積累和模仿，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、寫(xiě)作水平一定能夠有所提高。

三、感受夫妻情深

古往今來(lái)，體現(xiàn)夫妻情深的教學(xué)素材也有很多，有現(xiàn)代文章也有一些古詩(shī)文，就像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是一首寄情詩(shī)，這句詩(shī)雖然表現(xiàn)出了兩人不能見(jiàn)面的傷感的一面，但是從某種角度反映出了兩人之間感情之深厚。還有現(xiàn)在特別流行的《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句：“執(zhí)子之手，與子偕老。”還有柳永的詩(shī)句：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這些詩(shī)詞都能夠讓學(xué)生感受到夫妻之間的情深意濃。高中生的心智相對(duì)成熟些，對(duì)于愛(ài)情方面也會(huì)有自己的看法，所以在課堂之中融入夫妻情深的教學(xué)指引，能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和價(jià)值觀。教師也要在這方面做深入式教學(xué)，讓學(xué)生珍惜在校生活，努力提升自己，在未來(lái)路上能夠找到自己心儀的、適合自己的另一半。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技非常發(fā)達(dá)，人們能夠利用網(wǎng)絡(luò)快速獲得訊息，減少信息傳遞過(guò)程中的距離感，提高信息的時(shí)效性，所以人們更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和工作，這就導(dǎo)致人們面對(duì)面交流的次數(shù)就少了，或者就算是能夠面對(duì)面進(jìn)行交流，但是人們還會(huì)傾向于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系方式。通過(guò)這種親情教育在語(yǔ)文課堂當(dāng)中的滲透，學(xué)生能夠更加珍惜親情關(guān)系，適當(dāng)?shù)胤畔率种械碾娮赢a(chǎn)品，多進(jìn)行親情溝通。

總而言之，將親情教育滲透到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)方面是非常有益的。這種教學(xué)方式能夠拉近學(xué)生與周?chē)说木嚯x，感受到親情的重要性，在這個(gè)飛速發(fā)展的環(huán)境中，靜下心來(lái)，感受親情帶給我們的喜悅情感，學(xué)習(xí)和工作生活乏累的時(shí)候能夠得到一絲安慰，在遇到瓶頸期的時(shí)候跟家人溝通，如果能夠得到他們的教導(dǎo)，學(xué)生更能夠看清自身的不足之處，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多進(jìn)行這種親情教育的灌輸。