淺析大數據時代高職院校智慧校園的建設

季凌云

摘要：互聯網技術的高速發展，促進了大數據、物聯網等技術的出現，而且隨著高職院校對教育質量要求的不斷提高，智慧校園的建設成為了人們關注的焦點。在大數據環境下，實現校園內的全方位管理，對于提升教學質量具有重要意義。本文結合高職院校信息化建設需求、智慧校園的特點等內容進行了分析，主要探討了大數據時代高職院校智慧校園的建設。

關鍵詞：大數據;高職院校;智慧校園

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2018）34-0251-02

智慧校園的建設，符合當前高職院校的發展需求。尤其是隨著網絡技術的不斷進步，人們越來越依靠網絡終端獲取信息和處理工作，校園管理也是如此。隨著智慧校園的不斷建設，可以建立多個平臺，為師生提供更多學習和生活上的便利，滿足師生對于各類資源的需求，簡化師生日常生活程序，節約時間，實現資源合理利用等目標。

1 高職院校的信息化建設背景及現狀

2012年3月，國家教育部印發了《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，明確提出要 “大力推進普通高校數字校園建設”，要“建設完善的信息發布、網絡教學、知識共享、管理服務和校園文化生活服務等數字化平臺，推進系統整合與數據共享。”以《規劃》為指導思想，各高校也相繼制定了智慧校園發展規劃，目前也都正在逐步開展進行中。高職教育作為我國高等教育的一個重要組成部分，也受到國家和社會越來越多的重視。

近年來，隨著科技的飛速發展，教育教學改革的不斷深入推進，高職院校對于職業教育發展的認識也在不斷提升，教育信息化也取得了長足進步，如基礎設施已比較完善，大部分高職院校都擁有基礎網絡環境，校園內部也構建了能夠支撐智慧校園的數據平臺和相關子系統的服務器集群，但目前存在的問題也很突出，如現有的系統大多是按需、單獨建設，系統與系統之間無法實現信息共享和同步，這無形中就造成了數據孤島、硬件孤島、應用孤島等孤島架構，主要表現在：硬件資源不能共享，當自身資源剩余時，無法分配給其他應用系統，而當資源不足時，也無法從其他服務器獲取資源;每個系統都有獨立的安全、管理標準，統一管理難度大;系統各自都有獨立的數據庫，數據之間無法實現共享與交換;信息分散，用戶想要獲取信息還要在不同的系統間切換。目前，校園信息化建設的主要問題還是缺乏整體規劃，因此，采用統一規劃是一個重要途徑，其中，保持資源共享和數據統一具有關鍵性作用。

2 智慧校園的內涵及其特點

目前，業界還沒有對智慧校園做出一個準確的概念描述，但基本能形成一個共識：智慧校園是一個以大數據為中心，以物聯網為基礎，依托云計算、移動互聯、人工智能等新興信息技術，以促進信息技術與教育教學深度融合、提高教與學的效果為目的，提供一種環境全面感知、數據化、網絡化、智慧型、協作型一體化的教學、科研、管理和生活服務，并能對教師教學、教學管理進行分析和預測的智慧校園環境。這個校園環境以各種應用系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合，實現移動便捷的工作、個性化的網絡學習、透明高校的校務管理、豐富多彩的校園文化和方便周到的校園生活。

由此看出，智慧校園有以下幾個特征：一是為師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，并能提供基于角色的個性化定制服務;二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個領域，實現各應用領域的互聯和協作;三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，為學校與外部環境提供一個信息相互交流和相互感知的接口。

3 智慧校園建設運用的技術

3.1 物聯網技術

物聯網技術是通過紅外感應器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，將物品與互聯網相連接，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、追蹤、監控和管理的一種網絡技術，其核心和基礎仍是互聯網技術，是互聯網的一個延伸，其本質還是互聯網。互聯網和物聯網的區別在于，互聯網的終端是計算機（PC機、服務器），而物聯網的終端是不再是計算機，而是嵌入式計算機系統及其配套的傳感器，如穿戴設備、環境監控設備、虛擬現實設備等。在智慧校園建設過程中，使用物聯網技術，可及時進行數據分析并獲取結果，實現高職院校的智慧化管理，提升校園的管理質量和效率 [1]。

3.2 移動互聯技術

這里的移動互聯技術主要是指移動通信技術、無線通信技術以及與傳統互聯網融合之后產生的技術。相比過去，當前的互聯網終端發生很大變化，主要是以移動終端的使用為主，如筆記本電腦、平板電腦或智能手機等。智慧校園的建設，不僅要考慮移動終端的使用，更要考慮在校園范圍內為師生提供高速的移動網絡，以確保網絡使用的效率。

3.3大數據技術和云計算技術

大數據是指無法在一定時間內用常規軟件對其內容進行抓取、管理和處理的數據集合。大數據技術是指從各種各樣類型的數據中，快速獲得有價值信息的能力。物聯網、移動互聯網、社交網絡等新一代信息技術的應用將不斷產生大數據。云計算為這些海量、多樣化的大數據提供存儲和運算平臺，對大數據的管理、處理、分析與優化，將會產生很大的應用價值。

總之，對大數據的處理和分析正成為新一代信息技術融合應用的結點。在智慧校園建設中，海量數據的出現屬于常態，因此，需要合理運用大數據技術及時處理相關數據，實現智慧校園的智慧化發展。

4 智慧校園中信息平臺的建設

在高職院校智慧校園建設過程中，需要結合學院實際需求建設相關的平臺，如學生管理平臺、教務管理平臺、網絡資源管理平臺、一卡通應用平臺、網絡互動平臺等多個平臺[2]。

4.1 學校管理平臺

建設智慧校園需要合理運用校園中的各種資源，尤其是要將一些事務從線下轉移至線上，既能提升管理的效率，也能實現校園智慧化管理。

首先，招生就業數據支持。學校的招生就業政策或數據可在線上公布，尤其是在官網中展示出以往的招生和就業數據，方便學校制定更科學的招生計劃，為今后的招生和就業打下了堅實的基礎。其次，人才數據支持。在平臺中可以展示學校的師資隊伍情況，根據教學需求，對教師在教職工中的比例等進行適度調整。第三，財務決策數據支持。主要是對學校的財務情況進行及時整理，通過整合財務數據，為今后的學校發展提供科學的財務政策數據支持。第四，人才培養模式數據支持。主要包含學生的具體情況，如學生所學專業特點、教學模式，根據學生課堂表現、學習效果等對教學進行相應的評價，針對學生存在的問題進行具體的分析，及時制定相關措施，為人才培養提供有效數據。第五，學科建設數據支持。針對每個學科的專業數據，將專業特點與就業趨勢數據綜合分析，根據市場需求，及時調整專業建設方向。

4.2網絡資源管理平臺

當下，網絡資源日益豐富，建立網絡資源管理平臺可以實現資源的高效利用。因高職教育偏重于培養技術應用型人才的特點，因此，教師在教學過程中，演示的內容占有較大比例，但在時間和空間限制下，演示往往無法達到預期效果，反而使優勢變為了劣勢。因此，可以利用網絡資源管理平臺，在網絡上存儲和分享一定的教學資源，將這些資源當作大數據存儲的基礎，在教學的過程中進行及時提取，為教師和學生提供更多便利，從而實現教學資源的合理化運用。

4.3一卡通應用平臺

建設智慧校園，需要注意合理運用一卡通平臺。可以借助網絡技術和一卡通平臺，將一卡通功能進行集中化管理，如將飯卡、借書卡、門禁卡等多種功能集于一身，不僅便于師生日常的工作、學習和生活，還能提高了學校的管理效率。

4.4公共數據集成平臺

智慧校園需要具備一個公共數據集成平臺，尤其是面對海量數據的集中處理，需要一個更加便捷的渠道。在這個平臺的基礎上，學校對各種信息數據以及校內業務流程都能進行有效地監督和管理，逐步實現各平臺數據的共享，實現數據的科學維護，保證校園信息資源的合理運用，減少資源浪費。此外，在公共數據集成平臺建設過程中，還需要強調一些內容建設，如運行服務監控、數據量統計、系統管理等多項內容。

4.5網絡互動平臺

智慧校園的建設不是孤立的， 需要教師與學生之間進行有效互動，尤其是在整個教學過程中，教師可以借助網絡平臺及時發現學生存在的問題，幫助其解決問題，實現在線教學等目標。網絡互動平臺的建立，可以拉近師生之間的距離，促進教師和學生之間的有效溝通，提升教師的教學質量。

為了促進高職院校教育事業的不斷發展，還需要更加重視校園的信息化建設。實現高職教育信息化，需要依托大數據環境下的各種資源和技術，建立一個將大數據作為核心，將移動互聯作為枝葉，將智慧應用作為經脈的高效信息平臺。

綜上所述，隨著大數據時代的不斷發展，人們也越來越重視高職院校智慧校園的建設。智慧校園的建設，可以滿足教師和學生對于各種資源的需求，也能為校園管理提供足夠的便利條件，在信息和資源日益豐富的今天，智慧校園將會發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]王松濤.試析大數據時代高職院校智慧校園建設[J].數字通信世界，2018（7）：157-158.

[2]楊濱.大數據時代高職院校智慧校園建設初探[J].電腦迷，2018（1）：23.

【通聯編輯：王力】