小學德育工作有效開展的策略

朱榮規

（廣西賀州市昭平縣馬江鎮白梅村小學 廣西壯族自治區賀州 546812）

隨著新課的不斷推進，各個學校對德育工作的重視程度越來高，從學校領導到各級教師德育工作的熱情愈發高漲，學校的德育工作開展水平也有了較大的提高，這是令我們欣慰和自豪的事情，但我們對德育工作的實踐和探索不會因此而止步，需要我們小學的每個領導、教師都再接再厲，將小學德育工作推向一個全新的水準，促進學生良好道德素養的形成。本文將分三點就小學德育工作的有效開展策略進行研究和討論。[1]

一、提高重視，健全德育機構設置

德育工作的重要性不言而喻，但由于受到應試教育的影響，無論領導還是教師都存在著一定的重文化輕德育的觀念，我們對德育工作的重視程度還不夠高，德育教育目標和德育機構設置還不夠合理，這自然不利于學校德育工作的順暢、高效開展，需要引起我們的反思和總結。[2]

首先，要全面提升對德育工作的重視程度，積極開展德育教育主題活動，在全校形成一種知識教育與德育教育并重的氛圍，同時積極要求每名教師做出德育工作規劃，及時將德育工作的開展情況向學校匯報，只有從思想上重視起來，德育教育工作的開展才會有良好的基礎。其次，學校要全面建立健全德育機構設置，讓學校的德育機構設置發揮引導、監督、糾正的作用。例如，筆者所在的學校就設置了以校長、副校長、教導主任為領導核心，各年級班主任、教師為組成的德育管理機構，同時還設置了學校、家庭、社會德育聯合領導小組，這樣的機構設置使得學校從校長到教導主導，再到班主任、教師形成了完整的德育教育管理結構，同時教師和班主任定期向校長、教導主任等匯報德育工作，積極同家庭和社會進行溝通，讓德育工作向好、向優發展。最后，學校要根據教育教學實際，通過德育機構積極制定行之有效、科學合理的德育教育規劃，為具體的德育工作指引正確的方向。

二、明確責任，激發德育教育熱情

德育工作的目標、任務，要想有效實現和完成，就必須明確每一個德育工作者的責任，只有這樣，德育工作者的積極性和主動性才能被充分調動起來，德育目標才能落地生根、開花結果。

首先，要明確校長的德育職責，就是要發揮統領全局、監督實施的作用，校長要積極關心和關注學校德育工作目標的制定、實施及落實，對德育工作中存在的問題要給予有效指導，為全校師生做表率。其次，要明確各年級班主任的職責。班主任是和小學生接觸最為頻繁、聯系最為緊密的人，也是德育工作的實際落實者，在對學生的德育教育工作中扮演著較為重要的角色，因此要格外注重對班主任德育職責的明確。最后，要明確教師的職責，就是讓教師在各科目的教學中積極進行見縫插針式的德育教育滲透，讓課堂成為德育教育的重要場所，保證我們培養出來的學生，既是一個知識文化掌握扎實的人，又是一個道德情操高尚的人。同時，為了更好的調動德育工作者的積極性，學校應該將德育工作列入對班主任班級管理、教師教學的評價考核之中，為德育工作者提供更加良好的德育教育氛圍，對表現優異的德育工作者也要給予一定的精神和物質獎勵。只有明確責任，激發德育教育工作者的熱情，德育工作的開展才會更加順暢、高效。

三、強化榜樣，提高德育人員素質

正所謂學高為師，行為世范，德育工作的有效開展是需要一支強有力的德育工作隊伍的，這支隊伍中的每一個組成部分都應該積極以身作則，用言傳更要用身教來感染和熏陶學生，讓學生在良好的氛圍中自覺地提升個人的道德修養、道德意識。

首先，校長要起模范帶頭作用，積極提升自身的道德素養、精神境界，用嚴謹的學術態度、良好的工作作風、無私的育人精神，為班主任、教師及學生做好榜樣，讓他們在校長的激勵下去積極開展德育教育工作。其次，要嚴格要求班主任、教師的個人道德行為，加強對德育人員的職業道德教育，積極對其進行道德、法律、班級管理等方面的培養，及時組織德育工作者開展豐富多樣化的德育活動。最后，要在德育工作中“抓典型、樹標桿”，要積極引導師生向優秀的德育工作者學習，以他們為學習的對象，全面促進學校德育工作的較好開展。

綜上所述，德育工作對小學生未來的較好發展具有十分重要的作用和意義，小學的每一名領導、教師都應該將德育工作放到一個突出的位置來抓，全面提升對德育工作的重視程度。學校要不斷健全德育機構設置，積極明確德育工作者的德育責任，有效激發德育工作者的教育熱情，不斷強化榜樣的力量，全面提高德育工作人員道德素養，讓學校的德育工作取得突破性進展。