撥云尋師道，倚石聽泉流
——班主任工作總結

劉彥濤

（內蒙古赤峰市松山區哈拉道口學區中學 內蒙古赤峰 024026）

如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任就是班級管理乃至學校基礎工作的工程師。

自從工作以來，我有幸一直擔任班主任工作，認真負責，勤懇敬業。所帶班級一向比較穩定，班風、學風正，凝聚力強。但是也有一些方面不盡人意，還需繼續努力。幾年來，筆者的班主任工作主要從以下幾方面入手：

一、建設班集體——高屋建瓴、統籌兼顧

建設班集體是班主任工作的重要前提，核心內容。組成一個班集體很容易，建設一個優秀的班集體則是一門藝術。

優秀的班集體是有明確的奮斗目標和超強凝聚力的班集體。目標既包括個人目標，又包括集體目標，目標是班集體建設和發展的方向和動力，凝聚力是班級共同活動的有力保障。優秀的班集體是有堅強的領導核心的班集體。堅強的領導核心一般由班主任指導，班干部和班級積極分子組成，全體成員共同參與。優秀的班集體是依“法”治班的班集體。“法”即班規、班級公約。依“法”治班即要達到學生能自覺遵守班規、班級公約，并在班規、班級公約的約束下開展日常事物，進行日常活動。優秀的班集體是有正確的、積極向上的集體輿論的班集體。正確的、積極向上的輿論將引導班級健康、良性發展。

所以作為班主任，我在接手新班的一個星期內，通過查閱學生檔案，觀察、談話、訪問等形式充分了解每名學生的基本情況，對班級整體情況做到心中有數；并為開好第一次班會和第一次家長會做好充分準備，樹立班主任威信，制定班級整體目標。

班委建設是班級建設的重要工作，班委會是班主任的助手，在班級的教育、管理工作中起著重要的作用，他們所具備的基本素養和能力，直接關系到班級工作及各項活動的開展。班主任通過對學生基本情況的了解，領導力的分析，以及學生的意愿，選拔出班干部成員，雖然優秀的班干部可遇而不可求，但是經過班主任的指導，也可以培養出有潛力的負責任的班干部，所以班主任在班級建設前期要能夠耐心指導班委開展工作。這里有做好班委工作的幾條標準，也是班主任引導班委做好工作的方向：（1）要有高度的責任心和大局意識。班干部要顧大局、識大體，作為班干部應該比其他同學多一份責任感；（2）班委是個整體，出現問題，班委內部可以討論，但是一旦決議在班委大會上通過，每個班委就得無條件的去維護和執行；（3）做好分內工作，相互合作，形成合力；（4）要有策劃組織能力。班干部應策劃開展班級活動，處理活動過程中出現的問題，并使活動收到良好的效果；（5）要有執行力，上級安排的工作要認真、細致、高效率、不拖拉地完成；

二、管理班級——細致入微，因勢利導

1.安全衛生，常抓不懈

校園安全無小事。一方面，初中生正處在活潑好動的年級，比較容易發生安全事故；另一方面，校內外的、自然的、人為的不安全因素較多。所以班級安全教育顯得尤為重要。我利用每天的晨會，每周的班會穿插包括交通、消防、食品為生、防溺水、防踩踏、防震、防打架斗毆等安全教育，增強學生的安全意識。

班級的為生狀況，反映一個班級學生整體的精神面貌。為生狀況不佳，不僅影響師生心情，影響班容，還影響學生的健康。我班的為生實施分片分組責任承包制。做到每個片區都有小組負責，每個位置都有專人負責。任務明確，職責清晰，大大改善了班級的為生狀況。不僅給班主任的管理工作減輕的負擔，還可以提高學生的責任意識。

2.細致入微，因勢利導

在日常的學習和生活中，班主任要做一個細致入微的有心人，多觀察學生的變化，及時了解他們的想法。學生內心的變化往往會體現在發型、服飾以及言行舉止上。對于有困難的學生要及時幫助，心理有波動的學生要及時疏導，危險因素要及時排除。初中校園內的不安全事件大多提前有苗頭，如果班主任平時的工作做細做深，往往能將其消滅在萌芽狀態中，避免許多重大事件的發生。我在一次班主任交流會上學到了一位優秀的班主任關于這方面的經驗，即每兩周組織學生寫寫自己的心理感受，即能使學生總結和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解學生的心理狀態，達到事半功倍的作用。

3.有的放矢，目標激勵

教學質量是班主任工作的生命線。但是就像數學課程標準所說：“不同的學生在數學上將有不同的發展”。其實各科都是，學生的學習能力存在差異，不能以同一標準要求所有學生，作為班主任，在孩子身上發現他們的優點、強項，并引導其得到充分和諧的發展，我認為這將是班主任對孩子教育最大的幫助。我班采用有的放矢，分層教學結合目標激勵的方式抓學生的成績。

對于學有余力的學生，除了在課堂學習之外，還要有針對性的布置課外提高拓展作業，并培養他們的自學能力；對于學習吃力的學生，采用低起點，小步子，快反饋，勤糾正的方法，公開表揚，私下批評，勤鼓勵，重贊賞。

三、呵護班級——潛移默化，潤物細無聲

經常聽到我們組的老師說，要是不談學習，每個孩子都是好孩子。是的，班主任所面對的是幾十個分別來自不同的環境，不同的家庭，因而形成不同的個性的孩子組成的集體。這個集體不僅在學業水平上有差異，在不同領域上體現出的能力也存在差異，作為班主任應該尊重這種差異并且堅信每個孩子都會開花，只是花期不同。要引導孩子認識自己，悅納自己，順應個性，發展自己。

對于問題學生我堅持用真誠的愛來感化問題學生，對他們多些信任、鼓勵和寬容。愛本身就是人類最美的語言，教師對學生潛移默化，潤物細無聲的愛會像春風一樣潛入學生的心田，這樣的愛勝過千萬次的說教。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養、思想和感情的頂峰。”

自從選擇了教師這個職業，我一直盡心盡力地努力工作，而自從上了班主任這條“賊船”，才體會到班主任的酸甜苦辣。別人的工作是朝九晚五，我們是朝五晚九，中間無休。但在與孩子們斗智斗勇的過程中，我也真切地感受到了他們的可愛、活潑、熱情與純真。我付出了辛勞的汗水，收獲了孩子們可喜的成績；我燃燒了自己的青春，也獲得了孩子們感情的回報。回想著當班主任這些年的點點滴滴，無怨無悔。在未來的工作中，我會繼續向高人學，和自己比，擇善而從，聞過則喜。用愛心澆灌學習路，昂首闊步踏征途！