教育源于規范，管理促進習慣
——溧陽市上黃初級中學養成教育探索

王光夏

（溧陽市上黃初級中學 江蘇常州 213000）

沒有規矩，不能成方圓。初中階段是道德規范養成教育的關鍵期，也是一個人最重要的生活階段。正處于青春期的他們，在生理、心理等方面漸進發生變化，而在道德、行為、自我、是非面前，還缺少自主意識、辨析能力，使得初中生在道德、行為、學習、生活等方面還存在較多問題。以規范為教育之本，狠抓管理與落實，促進初中生良好習慣的養成，塑造健康的行為習慣、良好的品行操守，積極的陽光心態，為學生一生的發展奠定基礎。

一、健全規范制度，打造文明校園

良好的品德行為、學習習慣，絕非是與生俱來的，而在于平時的點點滴滴地積累。古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。良好的行為習慣是從小事做起，漸進養成的。看到地面上的垃圾紙屑，隨手撿起來并放回垃圾箱；在樓道里走動時要靠右行，且不能打鬧追逐影響他人；見到教師要主動問好；入學校要保持儀容儀表整潔；參加活動集合時要快、靜、齊……這些看似平常、簡單的事情，并非僅僅是一些小事，而是“量”的積累，最終將對學生的綜合素質起到“質”的飛躍。由此來看，學校教育要承擔培養社會主義事業建設者、接班人的重任，就要從品德、行為習慣養成入手，通過完善制度、規范，來確立人才培養目標。如在“校規”、“校紀”、“學生手冊”編制中，結合我校實際，明確學生言行規范，并讓學生遵照“規范”來促進養成教育。設置嚴格的禮儀、儀容、儀表檢查制度，制定學校、班級、公共區域衛生檢查制度，督促學生做好生活衛生習慣；改進班級管理制度，建立系統化學習、行為規范手冊，以班規、班級管理制度為主體，來強化學生自我管理、自我約束，促進學生由他律走向自律。加強班級值日輪流制、學生文明監督崗崗制，由各班級分區、分片值日負責，并由責任心強、組織紀律優秀的學生擔負值周工作；引入流動紅旗評比制度，對各值周班級進行紀律、衛生、月文明班級等評選，激發學生競爭意識、爭先創優品質，以榜樣的力量，來營造文明校園。

二、以身作則，夯實學生養成教育

教育家烏申斯基提出：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的、最有用的陽光”。結合學校管理規范，全校領導及教職工要以身作則，身先示范。如在值周工作中，由校領導主持，對各班級值周工作、上周工作總結、當周工作重點、班主任教育方法等進行全面統合，督促檢查力度，提高管理質量，真正實現規范教育目標。同時，各班工作規范的落實與踐行，班主任更要起帶頭作用。每一個班級學生，對班主任的信任與情感依賴是最緊密的，班主任要從行為習慣、道德修養、自身素質等方面，以言行來做示范，來感化學生。如在班級衛生大掃除中，班主任不能當現場“指揮”，更不能坐到辦公室“遙控”，而是要與學生一道，參與清掃活動。如此以來，班級衛生工作能不做好嗎？同樣，在校園里，教師看到地面有紙屑，主動撿起；對廢舊飲料瓶拿到班級積攢起來，當學生看到教師都如此遵守紀律規范，自己也會紛紛效仿。時間久了，教師的行為示范，必將對學生帶來深刻的影響，讓學生能夠從中不知不覺地形成良好的行為習慣。同時，對于初中生，在生理、心理成長中還不成熟，關注初中生的養成教育，還要做到嚴慈相濟、恩威并用，曉之以情，動之以理，嚴導其行。針對“校規”、“校紀”、“班規”等約束性制度，教師要正面、積極教育，結合學生行為，擺事實，講道理，引領學生自覺調控自我行為、思想，對于一些違反校規校紀的行為，要給予強制性的紀律約束。同時，教師還要注重“管理”與“疏導”的結合，既要有嚴格的紀律，又要給予耐心的教育。對于強制性、硬性“規范”，必須嚴格遵守，反復強調。當然，教師還要善用情感教育，促進學生自我教育，循循善誘，引導學生學會換位思考，要從交心、愛心中，贏得學生的信任和理解，做到“親其師、信其道”，才能讓學生的養成教育更扎實、更有效。

三、推進學校規范化管理，內化養成意識

初中生，自我意識已經覺醒，在身心發展上，易沖動、易產生叛逆心理。我校本著“為學生幸福與終身發展服務”的辦學理念，確立“行為習慣規范化”教育理念，從入學到升學整個過程，推進規范化管理。在新生入學教育中，將跨入中學校門第一天作為初中生學習、生活行為教育的起點，關注學生的良好行為習慣、學習習慣、品德養成教育，認真學習“校規”、“校紀”，以民主、平等的方式由學生參與制定“班規”，奠定養成教育基礎。在每學期開學典禮上，將對全校優秀班集體、優秀班干部、優秀三好學生、校園之星、學習標兵等進行隆重表彰，以榜樣的樹立來明確學生行為努力的方向，激勵學生不斷進取。同時，在開學典禮上，校長要向全體師生明確行為習慣具體要求，要心存感恩之心、責任之心、道德之心。新生入學是養成教育的關鍵點，而升入八年級的學生，更要為七年級學生做好典范，九年級學生面對即將升入高一年級的升學考驗，我們融入“最苦之后就是最甜，勤奮刻苦、持之以恒，用努力和汗水來回饋明天的陽光人生”。初三百日誓師大會，鼓舞初三學生的士氣，以積極、上進、奮斗來完成初中生活的轉折。

四、拓展教育渠道，促進學生養成教育

養成教育要涵蓋學生的生活、學習等方方面面，要拓展教育渠道，營造良好的教育環境。在每學期，開展體育特長“露一手”，書法繪畫“露一手”、文藝特長“露一手”、學科特長“露一手”活動，引入安全、法律、國防教育競賽活動，強化學生思想、道德教育。結合校園活動，每學年組織體育運動會，各類社團活動，展示學生積極、健康、向上的青春風貌；結合課外教育活動，如觀看愛國主義影片、學唱紅色歌曲及比賽、每周升國旗儀式，讓學生從中學習規范、懂得愛國、培養民族精神。組織學生參與社會實踐活動，請法院、檢察院、派出所的警察來校作法制講座，學習法律知識，做“懂法、學法、守法”學生，提高學生的法律意識和自我保護意識。

總之，學校管理者要堅持“扎扎實實抓規范，實實在在搞教育，理直氣壯求質量，同心同德謀發展”，以規范為先導，將管理落實到日常行為習慣中，升華養成教育，讓學生能夠從中自我教育、自我完善。