在小學美術課堂中滲透傳統文化教學的研究

羅 蓓

（永興縣復和下澤小學 湖南郴州 423300）

教育體制改革的不斷推進，對于學生的要求也更加多面化立體化。未來的世界更需要學生在繼承傳統文化的基礎上，進行不斷的發展和創新。另一方面，在素質教育中也特別強調要注重培養小學生對于傳統美術作品的學習能力和。在實際教學過程中存在小學生學習能力弱，注意力不集中的心理特點，美術教師要根據小學生這一特點，通過豐富多彩的多媒體技術，和傳統的藝術品實物進行深層次教學。從不同方面地激發學生的好奇心，充分發揮美術課堂人文教學和培養傳統文化的優勢特點，加大對傳統文化的宣傳力度。

一、以實物多媒體教學激發學生主動獲取傳統文化知識

我國的傳統文化源遠流長，博大精深。美術作品則是傳統文化中重要的組成部分，是千百年來勞動人民的智慧結晶。欣賞美術作品可以豐富學生的精神世界，提高學生對于美的感知力。現代科技不斷進步，多媒體教學也成為了現在美術教學的一大助力，教師可以在多媒體中利用網絡找到豐富多彩的知識，在課堂中不斷開拓學生的知識面[1]。比如在講授人教版四年級下冊的《色彩的冷暖》時，小學生剛開始中開始接觸美術的顏色知識，是非常深奧難懂的。就可能會出現教師在上面講授，學生不能融入課堂的現象。這就需要美術教師在課程前期精心備案，尋找最適合小學生的素材，比如教師可以用我國的傳統節日春節來舉例，每逢春節家家戶戶都要貼上紅色的對聯，窗花。使學生能夠設身處地的了解不同色彩帶來不同的心靈感受。學生才能夠切實的感受到紅色代表溫暖，熱烈，開心。對于顏色有更深層次的理解。教師還可以結合古典建筑，比如故宮大多用富麗堂皇的黃色來裝飾空間，利用多媒體網絡向學生展示故宮的全景全貌，學生才能夠切實的感受到我國古代建筑的富麗堂皇，在不斷的課堂教學中，向學生滲透我國的傳統顏色文化魅力，加深學生對于顏色運用的理解。

美術課本上的知識都是單薄的，枯燥的，小學生很難理解掌握，教師可以采用更加新穎方式來講。比如學習四年級上冊《顏色的對比》這個單元時教師可以拿出實物來向學生展示，讓傳統美術作品走進學生的現實生活。講解到京劇時，教師可以拿出臉譜或者是京劇的服裝等等。向學生具體的展示出京劇的藝術特點，從而讓學生切實感受我國傳統文化的魅力。本來是抽象的京劇知識變得生動具體化，同時也拉進學生與京劇的距離，讓學生對于美術有了更深切的感受和了解。

二、在課堂積極準備多彩的活動加強學生對傳統文化的認同感

在現代教育的背景下，美術教學也面對一些問題，一方面學校家長都注重于對于小學生的文化課分數，而忽略了培養學生對美的鑒賞能力。因此在學校中也存在著美術課時過少，學生不重視美術課的現象，另一方面美術本身的教學中也有傳統美術作品大多抽象難以理解，不符合小學生的審美特點的問題[2]。這就要求美術教師能夠提高課堂的效率，讓學生真正的融入課堂。教師可以舉辦豐富多彩的活動，吸引學生的興趣。比如教師在行課中講解美術人教版四年級下冊的第三課《美術的節奏》時，教師可以布置學生自主去發現生活中不同線條的粗細曲直給學生帶來直觀感覺，如果條件允許可以帶領學生去工藝品店鋪觀察不同的青花瓷陶器，讓學生在不同的花紋中感受傳統瓷器帶來的文化沖擊，向學生介紹每一件瓷器因為不同的溫度下，產生顏色各異，曲直不同的花紋。學生在不斷觀察和摸索的過程中，激發自己的創造能力，發展美術的實踐能力，形成基礎的美術文化素養。

在觀察過程中，教師可以將一個班的同學分成若干小組，布置對于不同瓷器的觀察，最后由小組成員進行最后的展示。對于表現好，積極性高，完成作業情況質量好的小組進行積極肯定的評價。學生在不斷的合作中，不但加強了自己的合作協商能力，更培養對于傳統文化的熱情。在實踐中不斷激發學生對傳統美術作品的使命感和責任感，讓學生主動肩負和傳承發揚傳統文化的使命。

三、加強和其他學科的聯系舉辦國學方面活動

學生的學習不是孤立的，而是一個有機的整體，對于美術的學習也是可以借助語文，音樂等人文學科來進行互相滲透[3]。美術教師可以聯合語文教師舉辦一個國學知識競賽，讓學生在比賽中能夠發現自己知識的不足，不斷提高對于傳統文化的了解。比賽中可以涉及各種國學知識，融合我國傳統的美術作品，瓷器，書法，繪畫。教師應該鼓勵學生全體參加，在比賽的機制下，鼓勵學生不斷學習了解國學常識。還可以組織學生進行多種多樣的書法，比如繪畫書法展示。在活動中不斷激發學生的好奇心，用傳統文化去豐富學生的課余生活，最后可以選出優勝的學生進行點評。教師要明確輸贏不是關鍵，最重要的是鼓勵學生全面參與，培養學生對傳統文化的感受能力。最后可以升華傳統文化的意義，要讓學生知道傳統文化的來源，文字和繪畫產生的背景及發展歷程。讓學生明確文化才是美術的發展來源，美術也是傳統文化流傳的載體的觀點。教師幫助學生在理解美術深層次的內涵后，要加強將傳統文化的魅力，融入到學生的現實生活中，鼓勵學生通過不斷的練習應用。最終將傳統美術文化踐行到生活中的一點一滴。

結語

在這個知識爆炸的時代，小學階段的美術學習是學生不斷完善和發展自我的必由之路。學生學習傳統美術作品不僅僅是學知識，還會開闊眼見，啟迪思考和想象力，滋養心靈。培養學生能夠自主弘揚民族傳統的習慣，傳承創新國學經典文化。在小學美術課堂不斷滲透傳統文化，師生共建學習國學文化的良好氛圍，共同感受傳統文化的博大精深。