我的育人故事
——多一點寬容與理解

翟輝芳

（重慶市榮昌永榮中學校 重慶榮昌 402460）

朱華（化名）是我們班調(diào)皮的學生，他是一個有點多動癥的男生，上課經(jīng)常開小差，做小動作，特別愛講話，用他自己的話講：“我真的管不住自己的嘴，不說話就渾身不舒服！”犯了錯也不輕易承認，還找各種理由推脫。一下課就和其他同學瘋狂打鬧，就像一匹脫韁的野馬。高一的時候我是他的班主任，和他就有過一次爭執(zhí)。

這一天課間我例行到教室檢查情況。剛進教室，正準備上講臺，突然一個人影出現(xiàn)在講臺下面，我低頭一看，竟是朱華!手里拿著充電器和手機。我心想，你小子這次被我逮個正著，看你還有什么可狡辯的！我伸出手示意他把充電器和手機交給我，誰想他竟然當著全班同學的面跟我對著干，嘴里還找著各種理由不交，當時我就氣的渾身發(fā)抖！一番糾纏之下，他就是不交，此刻憤怒與委屈已經(jīng)擴散到了我渾身的每一個細胞，當時我鼻頭一酸，淚水頓時浸濕了整個眼眶，絕望地離開了教室！他看見我哭了，頓時也哭了起來，立馬變成一只溫順的小綿羊，硬要把手機和充電器塞給我。這件事之后，我心想，對于這種死不悔改的學生，以后還是不管他了，就讓他自生自滅，野蠻生長吧！何必給自己找不快？后來因為學校工作的安排，我調(diào)到了另一個年級，此事也就不了了之了。

那一年，我即將擔任高三班主任。開學前夕，我收到一個QQ消息，是朱華發(fā)來的，他說要來我班上補習一年，希望我能收留他。隔著屏幕我都一臉嫌棄，想想之前他的所作所為，要是答應(yīng)了讓他來那不是給我自己添堵么？這種學生千萬不能收！但是最終在他的軟磨硬泡下，我勉強答應(yīng)了他，但心里對他充滿了“嫌棄”。到了班級后，他果然沒有讓我“失望”，上課依舊愛講話，做小動作，下課依舊瘋狂打鬧，不得安寧，完全沒有一個補習生該有的踏實與沉穩(wěn)。對他，我已經(jīng)習慣性的說一句：“朱華，怎么又是你！”

這一天晚自習，我正在講解一道編程題，突然某個角落傳來一陣聲音，我習慣性的找到朱華所在的位置，一臉不屑及不耐煩地甩了一句：“朱華，怎么又是你！”誰知他竟然又一次當著全班的面怒吼道：“我真的沒有講話，只要上課一有聲音你就認為是我！”井然有序的課堂被打斷，整個教室立馬鴉雀無聲，氣氛變得異常凝重。跟他爭執(zhí)一番后，我又一次被他氣哭了！第二天，他來辦公室認錯。我狠狠地批評了他一頓，列舉了他補習以來的種種錯誤，并讓他回家反省三天！當時即將面臨高考，學習任務(wù)非常的重，再加上他又是補習生，更是耽誤不起，浪費一分鐘都是損失！這的確是一個不小的懲罰。從那以后，他上課認真聽講，非常積極地回答問題，再也不開小差了，行為習慣也有了很大的改善。我們彼此打開了心結(jié)，相處的也很愉快，現(xiàn)在的他已邁入大學，我跟他還經(jīng)常保持聯(lián)系。

事后，我也進行了深刻的自我反思，那一次他確實沒有講話，只是我習以為常的訓斥了他之后，跟我說話的語氣太沖！即使他之前是一個行為習慣不太好的學生，我也不應(yīng)該帶著有色眼睛去看他，對他有所偏見。我應(yīng)該對他多一些寬容與理解，多跟他談?wù)勑模_的引導(dǎo)他！經(jīng)常性的批評讓他感到不公平，對我也有所抵觸！

不同的孩子，各有所異，因為年齡的特點，不太能控制自己的言行。我們作為老師，應(yīng)該多一點寬容與理解，多一點的關(guān)懷，多一點鼓勵，用愛去感化孩子！即使成績不夠好，也不能斷定他就不會有一個輝煌美好的未來。給孩子營造一個寬容、理解、溫暖有愛的學習環(huán)境，在他們成長的道路上，是非常有益的。工作的壓力、周圍的環(huán)境可能會讓我們偏離了方向。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”我們習以為常的行為，對學生的發(fā)展有著不可估量的影響，作為一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，戳傷了多少顆心靈，忽視了多少個不該遺忘的角落！

雨果曾說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”作為老師，我們要敞開胸懷，多一點寬容，多一點理解，去培育祖國的花朵。