淺析初中思想品德課堂教學的有效性

□海南省昌江縣民族中學 鐘嬌霞

在初中教學階段，思想品德是其中的一項基本學科。在新課程改革的背景下，要求其必須要在小學思想教育的基礎上，來進一步引導學生對素質教育與思想教育的重要性有一個更加深入的了解與認知，并以此來全面培養學生對于社會事務的判斷與分析能力，確保其能夠更好的將自己所學到的知識運用到日常生活中。由于初中階段是學生塑造價值觀與人生觀的最佳時期，如果教師能夠在這個階段中對其進行全方位的引導與幫助，就能夠在改善學生學習狀態、促進學生學習效率全面提升的同時，來進一步培養其學生的自主學習能力與獨立思考能力，從而實現學生綜合素質的全面提升。因此，如何才能更好的完善初中思想品德教學方法、提升教學質量，是現階段各位思想品德教師所必須關注的重要課題。

一、改善教學模式，發揮教師引導職能

就目前的教學情況來看，教學模式的多樣化是其最主要的發展方向。在現階段的政治課堂教學中，教學內容還是比較的單一，盡管如此，在教學模式上，我們可以進行改進和完善。[1］例如：在給學生們講授《中華文化與民族精神》這一課時，我們就可以不采用傳統的講授法，而是采用互動教學的模式，在上課之前，可以先讓學生們收集一些關于本課中華文化與民族精神的資料或者是故事，在上課的時候，可以讓學生們自己發言，與同學們分享。通過這種的交流，不但可以使學生們的知識面更加的廣闊，對于分享著來說，也是一種肯定，相信這位同學在學習的時候會更加的有信心，在掌握該課時知識的時候也更加的容易。總體來說，現階段的教學設備已經非常的充足，對于教師來說，要積極的去運用，改變傳統的教學模式，提高學生的學習興趣。

二、重視課文中材料的作用

對于學生來說，提高學生學習興趣是永遠的話題，學生對于他們不關心、沒有興趣的話題，即使命令他們進行思考，也是無濟于事。相反，對于學生感興趣的話題，學生們就行自覺的進行思考。而在初中思想品德的課本里面，有許多的例子，這是引起學生興趣的好幫手，教師應該重視課本中的材料，并引導學生們進行思考，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如：在講“實現我們的共同理想”時，課本中有這樣一個例子，名字叫“三位建筑工人的故事”：英國的一個哲學家在一個建筑的工地上見到了三位建筑工人，于是哲學家便去問這三個建筑工人，道：“你們這是在干什么？”第一個工人沒有耐心的回到：“我在砌磚。”第二個工人回答：“我正在砌一堵墻。”而第三個工人說道：“我在修建一個城市。”多年后，第三個工人成為了一名著名的建筑設計師。[2］通過這個例子，教師可以引導學生樹立遠大的目標和理想，不能坐井觀天，不思進取。從而提高課堂的質量和有效性。

三、利用多媒體工具進行教學，提高課堂有效性

隨著社會的不斷發展，學校的教學環境和教學設備也在不斷地升級，多媒體教學逐步用于教學并不斷地普及，多媒體教學的出現，也為教學提供了很大的便利。初中思想品德課堂教學不僅僅是對課本上的內容進行學習，還應不斷地關注時事。[3］在這種情況下，利用多媒體技術下載相關的圖片或者視頻，既可以提高學習興趣，也有利于學生對該事件的深刻理解。例如在初中思想品德課堂教學中講述“參與政治生活”一課時，教師要教給學生學法、守法、懂法、用法，教學的教師可以課前下載《今日說法》等片斷，在課上播放，那么學生看著視頻進行學習，要比教師在講臺上枯燥地進行講解，效果好的多。所以說，多媒體技術在課堂上的應用是提高課堂有效性的十分重要的工作，教師和學生都應合理利用。[4］

四、用新潮幽默的教學語言，營造愉悅的課堂氛圍

由于以前思想品德教材和教法比較傳統，學生們在學習思想品德課的時候，總是感覺十分的枯燥無味。隨著我國教育事業的不斷發展，現階段的思想品德教材和以往相比已經有了很大的變化，不再是單一的課本知識，而是增添了許多例子、圖片，內容的知識面也是十分的廣闊，也更加地貼近生活。教材中的許多情景，在學生身上是沒有直接地感知過的，那么要想提高教學的有效性，提高課堂效率，就要利用一些方法來縮小學生和課本之間的距離。可以通過語言，文字或者是游戲等方法。[5］在課堂上，教師最多的就是利用語言來進行交流，而用新潮幽默的教學語言，則可以更好地和學生產生共鳴，從而可以提高學生的注意力。例如：講授《珍愛生命》一課，教師可以借用小品臺詞“沖動是魔鬼”等語言，學生們也是看過小品的，所以更能激發學生的興趣。在講《培養親社會行為》時，我們同樣可以借助小品和臺詞，借助春晚小品《扶不扶》的情節，從而引發“看到摔倒老人扶不扶”的熱點問題，然后引導學生進行思考。相信在這種氛圍下，學生注意力定會提高，有利于實現教學的有效性。

五、進行課外材料的補充，聯系生活實際

一般來說，思想品德這一課程的教學目的，就是要圍繞學生生活中所面臨的各種問題，來幫助其對社會生活的基本規范與標準要求有一個充分地理解與掌握，從而全面提升學生的社會適應能力。從某種程度上來講，這也就充分地體現出了思想品德學科關注時事、借助時事熱點來引導學生獨立思考的特點。例如，在進行《了解基本國策與發展戰略》這節課的課堂教學過程中，我們可以通過把幾幅與資源、人口以及環境相關的圖片來制作成課件，然后和學生一起進行鑒賞與分析，讓學生能夠對我國乃至全球所面臨的三大問題有一個最直觀的了解，引導其對“可持續發展觀”這一道路的重要性與必要性有一個充分的認識，以此來達到思想品德課程的教學目的。又如，在進行“維護消費者合法權益”這一章節的講解時，我們可以通過對“三鹿奶粉”事件的有效結合，來幫助學生對消費者的知悉權、安全權以及公平交易權等合法權益有一個更加深入的了解，使其掌握更多的消費知識，提高學生的權利意識與自我保護能力。

六、結束語

此外，要想真正的提高初中思想品德課堂教學的效率與有效性，就需要教師在實際的教學活動中來不斷地分析與探索，來確保其能夠及時地尋找到更加適合教學需要的教學模式與教學方法，并以此來提升學生的學習能力，激發學生的學習興趣，提高學生的思想品德成績。總而言之，課堂有效性的合理提升，需要教師對教材的內容有一個深入的了解與掌握，并且能夠對高效的教學方法靈活運用，培養起學生的學習興趣，充分調動學生對于思想品德課程的學習積極性。