中學音樂課堂如何實施高效教學

曹淑婷

（江西省豐城中學 江西豐城 331100）

新時期，我們的新課改有了新的意義，在高素質教學精神的指導下，音樂教師也在不斷地開發創新課堂，將新的教學理念運用到我們的教學中去，將音樂的有效教學服務于其它課程教學的基礎上，把音樂細胞的開發看成是重要的教學目的，為了實現這個教學目的，就要樹立“開發學生的想象力和創造力”為核心思想，以提升學生能力為終極目標，這樣學生就會成為學習的主人，我們就能夠有效實施高效教學。下面筆者就從利用音樂特殊的特點激發學生的學習興趣 ；有效把握課堂教學的節奏，讓英語課堂教學循序漸進以及有效利用現代高科技手段，讓課堂教學充滿活力等方面來談談中學音樂課堂如何實施高效教學。[1]

一、利用音樂特殊的特點激發學生的學習興趣

我們知道中學階段的學生還不是很成熟。他們還很幼稚。給學生展示相對高級優秀的音樂是不恰當的，用這種方式去激發學生對音樂的熱情，有點過早，他們欣賞不了，他們對一切都很好奇，有很強的模仿欲望和能力。在音樂課堂教學中，音樂教師應把握學生良好的表演和模仿的特點，向學生展示一些優秀的音樂作品，以拓寬學生的視野，激發學生的音樂靈感，激發學生對音樂學習的興趣如電視連續劇《三國演義》熱播時，可以向學生們推薦“滾滾長江東逝水”這首主題歌；《西游記》熱播時，向學生介紹蔣大為唱的“路在何方”，歌聲中那種慷慨激昂的情緒，很是打動人，學生能感受到電視劇里面的各種場景，也容易學會，畢竟聽的太多了，充分感受音樂所帶來的獨特魅力，激起學生對音樂的熱情，學生都很愿意去接觸和學習音樂。[2]

只有巧妙地提出問題，激發學生的求知欲，激發學生的想象力，發展學生的聯想，才能使學生對音樂的聆聽和思考產生興趣。因此，在中學音樂課堂教學中，教師應引導學生集中學習，充分調動學生學習的創造性和積極性。通過這種方式，我們才能帶領學生在音樂的殿堂里翱翔，讓學生用愛心、興趣和樂趣來聽音樂！因此，在教學過程中，教師應該向學生提出更多的問題，并利用這些問題來誘導學生思考。例如，在欣賞音樂之前，老師可以通過播放一小段音樂來問學生問題：音樂是由什么樂器演奏的？表達了什么想法和感受？你對這段音樂有什么感覺和學習到了什么？這樣，學生的自主性就可以被調動起來，他們對知識的渴望也可以被音樂對他們心靈的深刻沖擊所激發。[3]

二、有效把握課堂教學的節奏，讓英語課堂教學循序漸進

在一般的音樂課堂教學過程中，音樂教師帶動學生學習相關的音樂知識，音樂老師是整個教學活動的主導，而學生則起著接受教學活動的作用。這一教學過程沒有創新意識，學生不喜歡按部就班，他們有自己的喜歡和愛好的上課方式。針對這種情況，我們老師不妨對教學的過程進行一些調整，可以通過一定的調查查詢學生的興趣愛好，對教學過程進行了優化，主要從三個方面進行了優化：一是改變學生自主學習的模式，建立學生多學習合作小組。這種載體的最大優勢在于將學生的學習活動從個體行為轉化為集體行為，從而更好地集中學生的集體智慧，并在這種載體中。在內部，他們互相指出、監督和幫助，以提高他們的學習效率。為了更好地發揮這一載體的作用，筆者還指定了一名學生作為各小組的組長，負責小組的學習活動，提高教學效果。其次，作者積極創造一個平臺，將學生推向前臺。在對部分音樂技能進行教學示范后，作者有意安排部分學生代替教師上臺指導相關的培訓活動。這種教學形式不僅極大地激發了學生的學習積極性，活躍了課堂教學氣氛，而且有助于教學和培訓科目。有效實現目標。此外，筆者還將簡單的培訓活動轉變為教學中的競賽形式。學生們對枯燥的訓練不太熱情。目前，他們采取競爭的形式，有效地激發學生的內在學習動機，有助于教學活動的進一步發展。通過教學模式的改革，發現學生在音樂課堂學習中的積極性和實踐效果得到了提高。

三、有效利用現代高科技手段，讓課堂教學充滿活力

有效利用現代高科技手段，讓課堂教學充滿活力，這樣可以大大提高了學生學習的興趣，從而有效提高課堂教學的效果。如：在《相信自己》這一教學環節中，為了縮小音樂與學生之間的距離，我適當地使用多媒體課件來解決教學中的困難。例如，在分析歌曲的主導節奏時，我展示了課件，在面對困難時展示了強有力的畫面，然后讓學生想象如何相信自己的形象，體驗音樂的節奏。在黃品源的《海浪》這首歌曲里面，作曲家結合歌曲的主旋律，運用大的依戀點和切分節奏，打破了原本的強弱規律，表現了海浪的意象，使音樂更具感染力。本課件的應用有助于學生理解作曲家的創作，它源于生命，高于生命。另一個例子是：在旋律分析中，我做了一個閃現的形式，通過在旋律上移動的一個符號，可以直觀地看到旋律的波動，然后讓學生畫出一些節奏符號，讓學生不斷地熟悉歌曲的韻律和節拍。當然我們還可以利用多媒體等相關軟件來幫助我們教學，對于一些難的部分，我們可以利用軟件的復讀功能，讓學生不停地反復練習和聽難唱的部分，也可以利用電腦錄用的功能去檢測學生的發音和節奏是否把握準確。[4]

總而言之，作為中學的音樂教師，應該積極思考當前音樂學習和教學存在的問題，把握好教學內容，提高課堂的密度，對目前的音樂教學的現狀的展開研究，主要是針對其在整個教學中的作用進行優化，使學生掌握學習的重點，讓我們的音樂教學充滿樂趣和快樂，提高課堂教學效果。實施中學音樂課堂的高效教學。實踐證明，讓學生的音樂素養得到提升，對于學生的各個方面的發展是有著極其重要的作用的，任何科目都是想通的。把握現代音樂教學的高效率，讓音樂為高素質教育提供必備的素養。