淺析高中英語課堂教學目標的設(shè)計

蘇循平

（山東省日照實驗高級中學 山東日照 276826）

在高中英語課堂教學中，由于很少教師關(guān)注教學的方向以及要達到的結(jié)果，導致高中英語教學一直處于低效的狀態(tài)。因此，為了提高高中英語課堂教學的效率，教師必須重視英語課堂教學目標的設(shè)計，并努力達到理想的結(jié)果。[1]

一、高中英語課堂教學目標設(shè)計的重要性

大多數(shù)高中英語教師在課堂教學中，把注意力過多的集中在教學過程、教學方法方面，在對教學目標的設(shè)計上往往比較隨意，這就導致了高中英語課堂教學缺乏明確的目標和合理的導向。然而在實際的教學過程中，教學目標的合理設(shè)計不僅可以提高教學過程的質(zhì)量，而且可以完善教學方法，所以說對高中英語課堂教學目標的合理設(shè)計有著極其重要的作用。簡答地說英語課堂教學目標設(shè)計的好壞直接關(guān)系到課堂教學的效果。[2]

二、高中英語課堂教學目標設(shè)計的內(nèi)涵

1.英語課堂教學目標是有效教學的起點

教師進行英語課堂教學目標設(shè)計的主要目的，是為了提高課堂效率。換句話說，就是教師通過合理教學目標的設(shè)計，用最短的時間和較少的精力，完成對學生的教學任務(wù)，并達到理想的教學效果。這就要求教師在對學生傳授所學的知識之前，必須制定合理的教學目標，所以說英語課堂教學目標的設(shè)計是有效英語課堂的起點。

2.英語課堂教學目標的組成

高中英語課堂教學目標的設(shè)計是教師在課堂之前進行預(yù)先確定的，在目標設(shè)計的過程中教師會對教學的結(jié)果存在預(yù)先的期望。但是課堂教學并不是一個單一的過程，在實際的進行中它受到很多復(fù)雜因素的影響。影響因素包括教師、學生、外界環(huán)境等等，任何一方面出現(xiàn)問題都會導致課堂教學的實際結(jié)果與預(yù)先設(shè)計目標存在偏差。由此看來，高中英語課堂教學的目標不單單是對課堂教學結(jié)果的預(yù)測，還包括實際形成的教學目標。

3.英語課堂教學目標是自上而下形成的

高中英語課堂教學的目標歸根結(jié)底，是要學生在經(jīng)過課堂學習以后，掌握了一些原來沒有的知識，使他們的學習行為發(fā)生了一些變化，所以說學生是教學目標的最小單位，同時學生也是國家實現(xiàn)教育目標的最基本單位。在國家的課程標準中規(guī)定了各個年級的所要達到的年級目標，同時教師根據(jù)教學實際把各個年級目標又細分為學期目標，最終把完整的學期目標劃分為課堂目標，由此來看，英語課堂教學目標的設(shè)計是上下貫通的，并不是一個小小課堂目標的單獨存在。另外從高中英語教學的角度來看，英語教學效果不僅僅體現(xiàn)在教學活動的實際目標和預(yù)期教學目標的設(shè)計的符合程度上，更多的是體現(xiàn)在課堂教學目標與學生個人的需求符合程度上。

三、高中英語課堂教學目標設(shè)計的依據(jù)

1.目標設(shè)計的標準

高中英語課堂教學目標設(shè)計所要依據(jù)的重要標準即是《英語課程標準》，其無論是在教學標準還是評價標準方面都受到廣泛關(guān)注。因此，《英語課程標準》對于高中英語課堂教學目標的設(shè)計起著舉足輕重的作用。總之，教師在充分理解《英語課程標準》的基礎(chǔ)之上，根據(jù)課堂的實際需求，對所設(shè)計的整體目標進行逐級分解，為不同的學生、不同的課堂設(shè)計出最為科學合理的教學目標。

2.依據(jù)學生情況設(shè)計目標

教師在設(shè)計高中英語課堂教學目標的時候，不但要考慮到教材內(nèi)容和教學目標，同時還要充分了解學生，針對學生的特點對教學目標進行設(shè)計。課堂教學的主體是學生，教師對教學目標的設(shè)計歸根結(jié)底來說是為學生而服務(wù)。如果教師對教學目標的設(shè)計僅僅是為了更完美地完成教學任務(wù)，和忽略了對學生只是的傳授，那么會出現(xiàn)偏離主題的效果。因此，教學目標設(shè)計是否成功不是在于教學相學生灌輸了多少知識，而是學生在課堂上學會了多少內(nèi)容。所以說，教師在進課堂教學目標時，學生的基本情況是制定高中英語課堂教學目標的重要依據(jù)之一。[3]

3.依據(jù)英語教材設(shè)計目標

教師對英語課堂教學目標的設(shè)計，要建立在英語教材的基礎(chǔ)之上。如果對目標的設(shè)計偏離教材，那么無論教師設(shè)計的目標多么完美，終將是一紙空文，對教學主體起不了任何的幫助。所以說教師要想達到理想的教學目標，就必須認真分析手中的教材，認真揣摩教材中的重點和難點，科學合理地設(shè)計教學目標，這樣才能達到事半功倍的效果。當然教師在實現(xiàn)英語課堂教學目標的同時，還要根據(jù)學生的性格、年齡特點，有針對性地對教材進行部分處理，以便達到最理想的效果。整體來說，高中英語課堂教學目標的設(shè)計，必須要建立在認真分析教材的基礎(chǔ)之上，同時在根據(jù)學生的實際情況對教材進行處理時，又要以課堂教學目標為依據(jù)，不能形成偏離。

結(jié)語

近些年來，隨著社會的不斷進步，高中英語教學也不再是以教師教授為主的傳統(tǒng)課堂教學。這就需要英語教師在合理設(shè)計課堂教學目標的前提之下，對教學過程進行優(yōu)化、教學方法進行完善。高中英語教師要充分認識到課堂教學目標設(shè)計的重要性，在理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，嚴格按照目標設(shè)計的標準，提高高中英語教學目標的科學合理性，只有這樣才能充分發(fā)揮教學目標的導向作用，提高高中英語課堂教學的效率。