小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

（江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣第一小學(xué) 江西景德鎮(zhèn) 333400）

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生重視計(jì)算的程度不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于小學(xué)生年紀(jì)小，他們的身心都在發(fā)展，思想還不成熟，學(xué)習(xí)時(shí)很難集中注意力，再加上大部分計(jì)算教學(xué)趣味性不高，枯燥無(wú)味，這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這使得小學(xué)生重視計(jì)算教學(xué)的程度不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)敷衍了事，粗心大意，馬馬虎虎。[1]

2.算理不明，不能有效掌握計(jì)算方法

由于低年級(jí)小學(xué)生思想改為成熟，掌握算理有一定的難度，在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法樹(shù)立合理科學(xué)的算理意識(shí)，例如容易把整數(shù)加法計(jì)算和減法計(jì)算的同等數(shù)位對(duì)齊錯(cuò)誤地認(rèn)成最后一位對(duì)齊，這導(dǎo)致學(xué)生容易進(jìn)行小數(shù)減法和加法的不正確計(jì)算，或者是在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)不明白如何處理零，不知道怎么列豎式等，這些情況的形成主要是因?yàn)樾W(xué)生算理不明，無(wú)法有效科學(xué)掌握計(jì)算方法的表現(xiàn)。[2]

3.多受負(fù)遷移的影響。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)受到過(guò)去所學(xué)知識(shí)的干擾，也就是學(xué)習(xí)過(guò)程中的遷移。如果已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，這種遷移是正遷移，否則就是負(fù)遷移。學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算題計(jì)算額過(guò)程中，極其容易被負(fù)遷移影響和干擾，這對(duì)學(xué)生的計(jì)算的正確率有一定的影響。比如：在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，很大一部分小學(xué)生會(huì)犯下把加法計(jì)算當(dāng)做乘法計(jì)算的錯(cuò)誤。[3]

4.基礎(chǔ)計(jì)算不熟練

很大一部分小學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)容易犯下基礎(chǔ)計(jì)算不熟練的錯(cuò)誤，我們都知道，1一百以內(nèi)加法計(jì)算，乘法計(jì)算以及減法計(jì)算是學(xué)生進(jìn)行混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，由于不熟練基礎(chǔ)計(jì)算而造成的計(jì)算錯(cuò)誤很多。比如在讓學(xué)生進(jìn)行五十六乘以九十八的計(jì)算時(shí)，有位學(xué)生在進(jìn)八乘以六的計(jì)算時(shí)的結(jié)果是三十六，而當(dāng)教師在糾錯(cuò)課對(duì)他提問(wèn)六乘以八的結(jié)果時(shí)，他能快速回答出正確的答案，這造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因是完全是自身基礎(chǔ)計(jì)算不熟練。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

單純實(shí)施計(jì)算教學(xué)，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，無(wú)聊，這很容易讓學(xué)生形成厭倦，厭煩心理。因而，教師應(yīng)抓住低年級(jí)學(xué)生求勝率高，好奇心強(qiáng)等等心理特點(diǎn)，可以應(yīng)用多種聯(lián)系方式來(lái)代替過(guò)去單調(diào)訓(xùn)練方法。比如：用比賽以及游戲等等方式開(kāi)展訓(xùn)練；應(yīng)用多種教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，與此同時(shí)，能讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、分步入手，提高綜合計(jì)算能力。

1.從口算訓(xùn)練入手，利用競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的口算興趣。

學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我每天利用課堂三分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題我經(jīng)常以卡片、聽(tīng)算、做口算練習(xí)冊(cè)等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口答，然后由我計(jì)時(shí)，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時(shí)間。一個(gè)星期進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組學(xué)生答對(duì)的人數(shù)最多，并且答十道題用的時(shí)間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

2.增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性。

簡(jiǎn)算就是要求學(xué)生在平時(shí)的計(jì)算當(dāng)中，可以運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的方法去計(jì)算，通過(guò)簡(jiǎn)化的方法，讓數(shù)字計(jì)算更加方便，讓計(jì)算更加方便，這就是我們簡(jiǎn)算教學(xué)的目的，簡(jiǎn)化計(jì)算，就是優(yōu)化計(jì)算，但是簡(jiǎn)算要求學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)計(jì)算意識(shí)，讓學(xué)生自己的數(shù)學(xué)計(jì)算更具有靈活性，計(jì)算能力對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)橛?jì)算能力牽扯著每一個(gè)題目的正確性，計(jì)算能力決定著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，計(jì)算能力決定著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、加強(qiáng)估算訓(xùn)練。

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算當(dāng)中，估算也是一項(xiàng)重要的計(jì)算能力，估算也要求學(xué)生對(duì)于數(shù)字有一定的敏感程度，對(duì)于數(shù)字可以簡(jiǎn)化，可以估算，估算可以讓數(shù)字計(jì)算更加快捷便利，估算可以提高學(xué)生的運(yùn)算能力，學(xué)生也可以通過(guò)估算去檢驗(yàn)自己答案的正確性，有些題目完全可以利用估算去檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果是否正確，所以，估算也可以檢驗(yàn)自己計(jì)算結(jié)果的正確性，估算也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ):總而言之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。以上各點(diǎn)雖不全面，但相信只要能認(rèn)真落實(shí)以上各點(diǎn)，必將能為我們的計(jì)算能力的提高起到一定的作用。