論媒介素養(yǎng)教育在中學語文教學中的實施

顧 芳

（南京市第九中學，江蘇 南京）

如今，中學生所在的學校、家庭等周圍環(huán)境會不同程度地受到各種各類媒介的滲透和包圍，中學生的溝通方式也得到了很大程度的豐富，他們可以通過文字、聲音、圖像等方法與同齡人之間交流信息。所以，媒介信息不僅拓展了青少年的生活空間，也豐富了他們的生活方式，甚至間接影響著青少年興趣的發(fā)展和個性的成長。

但我們也發(fā)現(xiàn)，由于常規(guī)化、系統(tǒng)化的媒介素養(yǎng)教育的缺失,我國中學生的日常媒介行為出現(xiàn)諸多偏失。由于中學生認知結(jié)構(gòu)并不完善，使其對所獲得的信息以某種與成年人不同的標準、方式進行闡釋，從而產(chǎn)生意義判斷中的混亂。因此，在中學生中實施媒介素養(yǎng)教育就顯得尤為必要。

鑒于語文學科的學科特點與其語文教育的特殊地位，將媒介素養(yǎng)教育融入語文教育是信息時代世界語文教學的必然趨勢。站在國際教育的平臺上，我們會發(fā)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育融入語文學科教育也是信息時代的必然要求，更是實現(xiàn)“語文核心素養(yǎng)”教育時代新要求的最佳途徑。

一、利用閱讀教學，培養(yǎng)分析能力，提高學生的信息選擇水平

中學生在接觸媒介信息時，首先面臨一個選擇問題。中學生之所以會在眾多信息面前迷失自己，主要還是缺乏分析能力，沒有形成自己的選擇標準。而當前閱讀教學的許多文本，都是作者在準確地理解、分析現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)實生活、社會現(xiàn)象提出的獨到見解，是作者睿智的體現(xiàn)，體現(xiàn)了極強的分析能力。譬如說，高中語文課本中兩篇經(jīng)典的史論文《六國論》和《阿房宮賦》，對六國滅亡的根本原因，兩位作者蘇洵和杜牧依據(jù)當時的社會現(xiàn)實提出了自己的觀點，并加以論述。在閱讀教學的過程中，教師可以針對兩個人的觀點，請學生進行分析，比較選擇誰的觀點更具有說服力。這樣通過閱讀教學，通過培養(yǎng)學生的分析能力，從而提高學生在信息面前的選擇水平。在紛繁復(fù)雜的媒介面前，只有具備了嚴密的分析能力，才能作出正確的選擇。

二、利用語言閱讀，培養(yǎng)思辨能力，提高學生的信息處理水平

在眾多的媒介信息刺激中，最為直接也是出現(xiàn)頻率最高的媒介信息是以人物形象為表象的信息。因此，提高學生基于選擇水平基礎(chǔ)上的人物信息的處理能力，是媒介素養(yǎng)教育的又一重要內(nèi)容。

人物的活動不可能離開特定的環(huán)境，所以學生在接觸到的大量以人物形象為表象的信息，往往以圖片或畫面的形式加以呈現(xiàn)，這使得教學生學會“看圖說話”很有必要。比如，在蘇教版必修二第二專題中有一篇課文《圖片兩組》，其中一幅圖片表現(xiàn)了一個走在集中營外的小男孩的形象。教師可以用這幅圖片，讓學生談?wù)勛x圖感受，描繪一下孩子的心理，“是恐懼還是麻木”？通過仔細辨析圖片，學生不難發(fā)現(xiàn)，小男孩沿著堆滿尸體的一側(cè)馬路行走，頭偏向了另一邊，可見，他對于這樣的現(xiàn)象已經(jīng)見怪不怪，麻木已久了。通過對圖片的理解辨析，極大地增強了學生對人物形象的準確把握，對媒介信息的處理水平也能夠得以提升。

三、利用寫作教學，培養(yǎng)評價能力，提高學生的信息運用能力

媒介素養(yǎng)教育還要求學生能夠評價媒介信息，有效地使用媒介，充分地利用媒介完善自己。教師可以在課程內(nèi)容中滲透更多的新聞要素、媒介因子，將新聞和其他媒介內(nèi)容作為一個重要內(nèi)容導(dǎo)入語文教學，作為提升中學語文教學應(yīng)用性、時代感的重要嫁接平臺。

比如，教師可以在寫作教學中向?qū)W生介紹一定的新聞知識，開設(shè)“如何寫新聞評論”的指導(dǎo)課，系統(tǒng)講解新聞評論寫作的內(nèi)容、方法等，有意識地嘗試引入新聞寫作。在學生掌握了新聞寫作的相關(guān)知識后，便引導(dǎo)學生對一些社會熱議問題進行評價，鼓勵他們發(fā)表自己對媒介信息的看法，以期在討論中獲得思想啟迪，獲得正確選擇、處理媒介信息的能力，從而形成獨立的見解。

再如，我們可以在寫作課上指導(dǎo)學生如何寫QQ空間，使QQ空間真正成為學生相互學習和相互交流的空間，讓學生自由選擇所感興趣的話題，自由抒發(fā)最真實的感情。教師在引導(dǎo)的過程中還應(yīng)關(guān)注學生從感性地觀看媒介信息上升到理性思考媒介信息的轉(zhuǎn)變過程，提高學生對媒介信息的解讀與思辨能力，讓學生了解媒介信息的制作過程，培養(yǎng)他們動手參與制作媒介信息的能力，從而增強學生對不良媒介的自覺排斥力和主動抵抗力。

綜上所述，由于媒介信息對中學生社會生活的影響越來越大，讓學生學會正確對待媒介信息，提高媒介素養(yǎng)，已成為當前中學教育的一個極其重要的課題。中學語文教學中滲透媒介素養(yǎng)教育，有其獨特的優(yōu)勢和能力，希望廣大教師能引起對這一問題的重視，積極探究切實可行的實施方案。