淺析翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（江西省永豐縣三坊學(xué)校 江西吉安 343000）

引言

隨著新課程理念的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域受歡迎的教學(xué)方式之一。翻轉(zhuǎn)課堂也成為了近幾年來很多教育者研究的熱點(diǎn)，為了能夠獲得更好的教學(xué)效果，有利于新課改理念的推廣，教師教學(xué)能力的提升，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教師就需要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的價(jià)值

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都是由教師一個(gè)人對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解分析，教學(xué)模式比較死板。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和探討，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)加深印象。教師還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)特性和特長(zhǎng)有一個(gè)全面的了解，可以根據(jù)每一位學(xué)生的特性制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)自信心和積極性。學(xué)生還可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來安排和掌握自己的學(xué)習(xí)，可以在課外或者回家觀看教師的視頻講解，沒聽懂的部分可以反復(fù)觀看，還能夠停下思考和做筆記，還可以向教師求助。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

小學(xué)英語教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些備課，然而教師在備課時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有精心設(shè)計(jì)，教學(xué)計(jì)劃模糊不清，對(duì)教材也沒有進(jìn)行深度挖掘和理解。在課堂教學(xué)中，無法突出教學(xué)重點(diǎn)，無法提升課堂教學(xué)效率。

2.教師在教學(xué)指導(dǎo)上存在不足

在課堂教學(xué)中，很多教師重點(diǎn)訓(xùn)練的是語言，但是在語言訓(xùn)練中方法又不夠恰當(dāng)，學(xué)生也很少在認(rèn)真聽講，也缺乏實(shí)際的動(dòng)手訓(xùn)練。

3.課堂互動(dòng)模式單一

很多教師在課堂教學(xué)中十分重視課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，但是這種互動(dòng)方式不夠徹底，都是一些淺層次的交往，教師也只關(guān)注極個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽略了對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)。小組互動(dòng)的形式也多為小組合作模式，同學(xué)們相互交流溝通，教學(xué)效果的實(shí)效性不高。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用信息化教學(xué)方式

現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展正處于信息化技術(shù)發(fā)展的高峰時(shí)期，人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取知識(shí)和信息，利用網(wǎng)絡(luò)可以做到時(shí)刻了解世界新聞，可以擁有更廣闊的視野，同時(shí)讓自己的思維更加活躍。因此信息技術(shù)的出現(xiàn)也對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了沖擊。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)方式帶來了很大的影響，為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了改變，在這一發(fā)展現(xiàn)狀下小學(xué)英語教師可以通過對(duì)信息技術(shù)的使用，對(duì)英語課程進(jìn)行加工處理，采用多種生動(dòng)形象的教學(xué)方式向?qū)W生展示出更加直觀的教學(xué)資源，將這些信息化的教學(xué)素材應(yīng)用到日常課程的講解中，能夠具有圖文并茂，生動(dòng)形象的教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息傳播儲(chǔ)存，學(xué)生在課堂教學(xué)外也可以重復(fù)使用這些視頻教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，減少課堂上老師概念講解的時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的使用效率。通過信息化技術(shù)的發(fā)展讓翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有一個(gè)更好的發(fā)展前景和實(shí)踐應(yīng)用效果。

2.創(chuàng)建英語課堂的監(jiān)督交流平臺(tái)

翻轉(zhuǎn)課堂就是利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為前提，教師在課堂上利用事先制作好的教學(xué)視頻放在學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)上，學(xué)生在觀看時(shí)預(yù)習(xí)知識(shí)。教師也需要英語課堂的教學(xué)中創(chuàng)建課堂的監(jiān)督交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)的觀看教學(xué)視頻。

例如教師在講授Warn up時(shí)，就可以分為幾個(gè)具體的步驟。第一 步We will begin our class now.Children，if you do a good jo b in class，I’ll give you a price.So let’s come on.OK？第二步Greetings.第三步Free talk： Hello，what’s your name? How are yo u? What can you do? 第四步Sing a song： At the market.

3.明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)

教師雖然在課堂上采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，但是還要注意對(duì)于學(xué)生在自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能隨意挑選，需要教師精心布置，還要與教師的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)息息相關(guān)。不能放任學(xué)生不管，那樣就失去了教學(xué)效果，還浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。教師首先需要做到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，在課堂前對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)歸納，并按照教學(xué)大綱上的要求做到教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)還要要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)的資料進(jìn)行自我分析和解讀，細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的探索和思考，更好的完成階段性學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來講，教學(xué)方式也發(fā)生了改變，進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的鞏固和提升也能夠在課堂上完成，順便還能夠交流溝通，對(duì)階段性的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂就是為了讓學(xué)生樹立主體地位，能夠積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師通過引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。