極課大數據整合背景下初中語文教學思維的變革

（四川省成都市西北中學外國語學校 四川成都 610045）

在信息技術、網絡技術、通信技術不斷發展過程中，世界每時每刻都涌現出大量的數據，人們儼然已經進入了大數據時代。大數據技術能夠為人們提供數據分析、搜索等服務，為重要決策提供依據。在教育教學領域亦是如此，通過大數據技術，能夠對教學中客觀數據進行分析，消除主觀判斷帶來的弊端，及時對教學策略進行調整，實現個性化、精準化教學?；诖?，加強對極課大數據在初中語文教學中思維改革的研究具有十分現實的意義。[1]

一、極課大數據概述

大數據時代中，大數據技術在各行各業中運用潛能不斷被挖掘出來，在教育領域也是如此，而極課大數據就是大數據在教育領域的重要表現。從專業角度來說，極課大數據指的是基礎教育學業采集和血情追蹤反饋系統，該系統的基礎在于自主研發的數據分析模型以及圖像算法。可以利用系統功能實現對學生作業的掃描批閱，能夠對作業中反饋出相關信息進行收集，學生能夠了解自身學習情況，家長、教師也能夠在第一時間了解學生情況，并提出針對性的辦法，實現對學生個性化的指導，促進學生學習效率的提升。[2]

二、極課大數據在初中生語文學習中的運用

1.極課大數據在初中語文文言文學習中的運用

文言文在初中語文課程教材中占有較大的比例，在現有的教學大綱中，往往要求學生能夠正確默寫文言文。但是傳統的默寫模式，容易讓學生造成反感，尤其是在初三階段，為了能夠取得好的成績，學生在復習階段往往會集中的背誦語文。傳統的默寫批改模式下，學生默寫后，根據對照進行訂正。為了避免出錯，教師很多時候讓學生進行反復的抄寫，浪費大量的時間，取得的效果也不盡人意。[3]

而利用極課大數據系統，能夠對這種問題有效解決。教師可以利用word將默寫作業制作成試卷，然后導入到極課大數據系統中。學生第一次完成默寫后，系統會進行自動的掃描，將學生錯誤句子、詞語等記錄下來，在下次默寫時，學生可以在系統中導出自己的錯題，系統會生成一份個性化的默寫試卷，不必進行重復默寫，提高了學生學習的效率。

2.極課大數據在初中生閱讀理解能力培養中的運用

根據對歷年來中考語文調查，發現閱讀理解占很大比例，然而在具體初中語文教學過程中，對學生閱讀理解能力的培養只能是通過一篇篇練習。都是學生練習，教師點評，根本不能形成系統的分析。極課大數據系統，可以根據題目增加知識點，學生經過一定時間學習后，可以用系統進行試卷的掃描，實現對知識點整理，了解學生在哪一部分掌握不熟悉，哪一種文體的文章理解不足，以便于在復習階段進行突擊重點。當然，極課大數據系統也是人員編寫出來的，并非能夠十分精確，學生學習中必須清除認識到這一點，避免盲目運用影響效果。

3.極課大數據在作文學習中的運用

對于初中生來說，寫作長期以來一直是學生難點，選材滯后、語言邏輯性差、文章立意不深刻等，是目前初中生作文中主要的問題。教師在培養學生寫作水平過程中，往往是通過引導學生進行美文賞析，但畢竟語文課堂時間有限，一節課僅僅能夠點評幾個文章片段。通過極課大數據，可以事先將范文錄入到系統中，讓學生能夠進行品讀。

在初中三年時間中，學生通常會學習較多的文章，但幾乎很少有學生將自己所寫的作文進行保留。通過極課大數據系統，將學生所作的作文都錄入到電腦中，還不用人工錄入，利用系統掃描就能夠實現，便于今后隨時查看。

三、極課大數據在初中語文教師教學中作用

1.數據統計

初中語文教師在教學過程中，能夠利用極課大數據統計功能，對學生掌握知識點情況隨時了解。傳統模式下，教師批改學生作業或試卷后，需要對試卷進行整理、分析，通過人工方式進行統計出學生出錯點，工作量較大，效率較低。利用極課大數據系統，利用掃描就可以完成對相關問題的統計，哪些學生在哪些題目中出錯一目了然，還能顯示每一道題的得分率，給教師后續評價工作、教學模式調整工作提供參考。[4]

2.生動點評

傳統初中語文教學點評中，往往是教師講、學生聽，容易造成學生的聽覺疲勞，影響聽課效率。利用極課大數據系統掃描功能后，教師能夠對每個學生答案清楚的了解。在備課階段，可以事先做成可見，將同類型錯誤展示給學生。這種模式能夠在一定程度上吸引學生的注意力，將學生錯誤當作典型往往是其他學生樂于看到的問題，當然，對于自己的錯誤會有更深的體會，能夠降低下次出錯的概率。

3.資源共享

每一個教師在教學中并非僅僅教導一個年級，往往是帶一個班級，直到學生中考結束。有些教師有良好的習慣，會將學生每次考試的試卷保存下來，但大多數教師經過三年教學，學生很多練習、考試資料都會丟失，想要找之前資料時十分困難。極課大數據系統運用，能夠幫助教師建立數據庫，在教師之間形成資源共享，促進整個學校教學工作質量提升，有助于形成學校自己的校本作業。

總結

綜上所述，極課大數據是基于大數據技術建立的教育系統，在初中語文教學中的有效運用，能夠為學生、教師提供便利，實現資源共享，在語文閱讀理解能力、寫作能力培養方面具有較大的優勢，提升學生語文綜合素養，為整個教育工作做出貢獻。