淺談農村初中班主任的苦與樂

（大理市銀橋鎮第一中學 云南大理 671003）

初中學生大約在12--15歲，這是人一生中黃金時代的開端，學生們的內心世界是一個充滿活力和矛盾的世界。班級是學生成長的園地、也是學生走向社會的起點。所以，班級管理是引導學生走向正確的道路的心靈之門，班主任起著重要的作用。而農村初中的學生，留守兒童多，見識少，家長多數也是文化層次不高，“知識無用論”仍影響著他們，對子女的學習沒有高的要求。老師，尤其是班主任，這一重要角色就顯得特別辛苦，不僅要求對學生一定要愛字當頭，以誠相待還要講究工作藝術。班主任工作藝術是一項在長期實踐過程中煉就的一種能力，班主任工作從根本上講是以學生發展為最終目的的教育活動。

一、班主任的苦

1.班主任就像個超級保姆

筆者一直反對班級里外的事由班主任全包，也不贊成保姆式班主任，可在農村，家長基本外出打工無暇顧及子女，留守兒童和家庭特殊的兒童特別多。尤其是初一的學生，較難管理，班主任整天為了些瑣碎的小事疲于奔命，事務纏身。就像別人說的“干不出驚天動地的大事，但雞毛蒜皮的小事卻多如牛毛，多做事，做苦事，還經常被罵。”

2.大部分農村家長對孩子監管不到位

這主要和他們的職業有關，其實他們也想讓自己的孩子成才，可他們整天為了生計奔波，早出晚歸，這還算好的。大部分家長都是外出打工，一年才回家一兩次。像平時開家長會，家長很少來齊，來的大部分是爺爺奶奶或外公外婆。如果遇到請家長之類的，很多根本就來不了。有的家長理念落后，不講理，不配合老師的工作，在家就跟不在家一樣。任由孩子深夜不歸，玩手機，看電視，不過問孩子的學習。孩子一出事，不問原因就鬧到學校。

3.應付各項檢查

教師除了每月特定的教學常規檢查外，班主任還要每天對學生進行衛生，安全方面的檢查。在農村，家長對孩子管理不到位，為了避免安全隱患，班主任都親力親為的檢查。

4.與班級里的丁字戶斗智斗勇。

每個班都有那么幾個讓老師頭疼的學生，不僅成績落后，行為習慣也差，作為班主任處理起來真是要下番功夫。不僅如此，哪個學生和任課老師發生沖突了，班主任就得火箭般的沖到現場化解矛盾。在農村，學生違紀家長一時半會來不了或不來學校處理。甚至有個別學生害怕被懲罰，想法逃跑。班主任就得第一時間到場。

5.責任心重大

由于本校是半寄宿制學校，老師就得輪著一天24小時值班，到值班那天，壓力山大，生怕學生惹事生非。晚上學生都睡著了，值班老師還在宿舍外巡邏。

二、班主任的樂

1.做班主任雖然辛苦受累，卻是甜蜜快樂的。有時逢周末假日，三五個學生來家坐坐，畢業后的學生又返校探望，師生在一起，無拘無束，暢所欲言。節假日里，來自學生真誠的祝福會讓我覺得付出是值得的，因為有學生會惦記。同事閑聊，得意門生最多，這是班主任最大的成就感。

2.當學生視我們為真誠的朋友，心中秘密故事向我們傾訴，家中困難或矛盾向我們求助時，作為班主任，雖感麻煩但卻享受被人尊重、受人信任的快樂，愿意幫同學們解決遇到的難題。

3.一學期平安結束，到開學了，又看到全部學生安然無恙的回到教室，那顆懸著的心放下了。

4.生病時學生是最聽話的。班里總有那么幾個調皮搗蛋，總惹麻煩的丁字戶，班主任工作一直是繁雜的，再加上身體不舒服時，就總是繃著一張臉，這時候教室里一片寂靜，空氣也仿佛凝結了，當看到學生那怯怯的表情，我忍不住笑了，同學們頓時全笑了，我的笑對學生很重要。我自責：平時是不是對他們管得太嚴，太多，總責怪學生對班級的事不關心，事實上，他們的心里不僅裝著班級，還裝著我的愁與樂，當他們看到我面如土灰時的殷切詢問，當課間學生圍著我說東說西時，當某個落后生跑來宿舍說幫我打掃衛生時……我就覺得班主任沒白當。

5.行為偏差學生有好的轉變 。在農村這類行為偏差的學生多半是留守兒童或是特殊家庭的孩子。他們不被關注，身上壞習慣多且不是一天兩天可以改掉的，他們還是孩子，所以對待他們要付出更多的愛，要有更多的耐心去一步步引導。當看到這些“問題” 學生有好的轉變，心里雖累，但苦口婆心終于有了回報，那感覺是幸福的。

6.在師生共同努力下本班多次獲流動紅旗，期中期末考試各科成績名列前茅，進入班級前一百名的人數最多，衛生評比次次拿第一，違規違紀現象少，校運會比賽獲好成績等。此時師生同樂，所有的疲憊都煙消云散，只有甜蜜縈繞心頭。

三、做快樂的班主任

班主任的工作用“忙、累、煩”三個字來概括最恰當不過了。但當看到孩子們的進步，得到家長的理解與支持，工作便充滿了動力。苦與樂沒有絕對的區分界限，它們就像一枚硬幣的兩面，記得有過這樣一段話：“我并不覺得我們當老師的僅僅是在奉獻，在燃燒，在為學生枯萎。相反，我覺得在孩子們中間，我同樣是在學習，在進步”。班主任的工作雖然任重道遠，但愿大家在這條苦與樂的路上收獲別樣的精彩。