農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策

江蘇鹽城市大豐區(qū)南翔實驗小學(xué)（224199）

2015年，北師大體育與運動學(xué)院院長毛振明教授曾敘述兩項事實：一是毛教授為1982年國家公派留學(xué)中的佼佼者，留學(xué)期間，在冬天就因為穿了線褲而遭到日本人鄙視，這個遭遇后來竟然影響了他的一生。自那以后，毛教授說再也未穿過線褲。當(dāng)然，這不僅僅是為了男人的尊嚴，更是為了一生對體育的敬畏和對中國孩子體質(zhì)的負責(zé)。二是前年征兵，據(jù)統(tǒng)計，應(yīng)征青年的平均身高只有165厘米，進入軍營后的訓(xùn)練讓許多孩子因吃不了苦而選擇逃避，被清退的人不在少數(shù)。從毛教授富有激情和豐富的肢體語言中，能體會到這位體育界的專家、學(xué)者對這種觸目驚心現(xiàn)象痛心疾首的焦急和擔(dān)憂，還有對體育于國家發(fā)展戰(zhàn)略層面的深刻思索。其實，作為體育教師，我們也應(yīng)思考：現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)、身高、毅力如何？我們是否也在這樣的忽略中葬送學(xué)生的體魄和堅強？

縱觀學(xué)校的體育教學(xué)，這些年我們收獲了許多榮譽，實現(xiàn)了諸多的夢想，甚至將學(xué)生的名字永遠刻在了奧林匹克的豐碑上，但回頭觀望我們的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，確實有諸多令人擔(dān)憂的地方。如下：

1.教師缺少，器材老化

面對低年級每周4節(jié)、中高年級每周3節(jié)的課時計劃，一所中等規(guī)模的學(xué)校（18個班）一周的體育課有60節(jié)，這說明專業(yè)教師至少需要3人，或者專業(yè)體育教師至少1人及兼職5人。而事實上，一般學(xué)校兼職的教師可能多達8～10人，盡管主管部門對兼職教師采取多種方法進行培訓(xùn)，但現(xiàn)實情況不容樂觀。2006年省教育廳實施“校校通”工程，為學(xué)校配備了許多體育器材。現(xiàn)如今，九年過去了，這些體育器材不少學(xué)校仍然在使用，而更新?lián)Q代的體育器材是少之又少。這些年代久遠的體育器材不僅存在著安全隱患，而且導(dǎo)致學(xué)生的活動方式越來越少，培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄和堅忍的意志又從何談起呢？

2.內(nèi)容無序，意識淡薄

由于沒有具體的小學(xué)體育教材，教師僅憑一本課程標(biāo)準(zhǔn)從一年級教到六年級，似乎讓人覺得體育并不重要，這也造成了大家認為體育課就是玩玩的現(xiàn)象。更有甚者，不少學(xué)校把體育課當(dāng)作一種福利，照顧年齡較大的教師或關(guān)系密切的同事，讓他們擔(dān)任體育課的教學(xué)，因為體育課沒有復(fù)習(xí)、考試任務(wù)，負擔(dān)不重。同時，不少教師認為“只要我能教出幾名體育特長生，我的體育教學(xué)考核就能順利過關(guān)”，從而忽視了體育教學(xué)的真正內(nèi)涵——培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和意志品格。

3.待遇不高，人才難留

體育課一般在室外場地上課，優(yōu)秀的專業(yè)教師不管是炎炎夏日還是冰天雪地都得組織學(xué)生做熱身運動，所以他們比常人接受更多大自然的考驗、病痛的折磨和對事業(yè)忠誠的評價，可除了每年的服裝費外，培訓(xùn)、體檢、休養(yǎng)、補助等均無法兌現(xiàn)。專業(yè)教師尚且如此，還能指望兼職教師做得更多嗎？這就不難理解體育教學(xué)的現(xiàn)狀了——許多體育教師選擇轉(zhuǎn)學(xué)科任教，或者跳槽到其他行業(yè)。

體育之于人的認知有著不可替代的作用，與人的概念認知、感官認知并列為三大認知方式，為人們認識世界、參與世界、改造世界提供了物質(zhì)、情感的支撐和可能。而且，一切的社會價值，如財富、權(quán)力、榮譽、地位、影響等，無不建立在良好的體魄之上。因此，健康成為人們的第一大財富，那么體育應(yīng)得到全社會的重視，特別是學(xué)校的重視。

一、加大投入，重視學(xué)科師資和硬件建設(shè)

作為教育主管部門，應(yīng)根據(jù)實際需求，每年以一定的比例招聘特長不一的體育教師，并且形成增長機制，讓新老、城鄉(xiāng)的教師循環(huán)替換起來，確保每個學(xué)校均有專業(yè)的體育教師，條件好的學(xué)校還應(yīng)配齊不同特長的體育教師。同時，按照要求落實體育教師的待遇，給他們更多的人文關(guān)懷。另外，每年還要給予體育教學(xué)5%的專項經(jīng)費預(yù)算，用于更新體育器材、培訓(xùn)體育教師、組織體育活動等方面。

二、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會體育教學(xué)實質(zhì)

學(xué)校應(yīng)在培訓(xùn)中安排專門的時間組織教師靜下心來學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在探討中加深教師對每一年段體育教學(xué)目標(biāo)的理解和把握。同時，主管部門要牽頭成立市級體育骨干組，根據(jù)本地區(qū)的學(xué)校實際，開展教材研發(fā)、教學(xué)研討、推進舉措、活動展示等工作。可以參考毛振明教授編寫的《體育訓(xùn)練趣味1260例》，羅列出低中高年級學(xué)生運動技能、健身方式和意志品格的培養(yǎng)要求與訓(xùn)練方法，尋找體育文化的落腳點以及體育與安全救護的密切關(guān)系，從而形成一整套的教學(xué)，讓大家有章可循、有法可教。例如，體育課程標(biāo)準(zhǔn)對籃球教學(xué)明確指出每個學(xué)段的具體要求：低年級要求在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃、運球等；中年級則要求學(xué)會球類運動中的簡單組合動作，如運球走、三步上籃、互傳球等；高年級要求學(xué)會球類運動中的多種動作技能，如在行進中傳球、運球過人、互傳三步上籃等。在明確目標(biāo)的指引下，體育教學(xué)才會循序漸進，使學(xué)生形成一定的運動技能。

三、明確教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建生動和諧的課堂

現(xiàn)階段，體育教師可以依據(jù)每學(xué)年段學(xué)生的體質(zhì)健康測試項目，有計劃、有步驟地確定每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，從準(zhǔn)備活動到新授內(nèi)容再到游戲活動以及最后的整理放松，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。這樣學(xué)生不僅明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，甚至知道了本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教學(xué)“安全地進行體育活動”時，教師對中高年級學(xué)生提出以下要求：“中年級要學(xué)會如何在運動中避免危險，知道不按規(guī)則運動和游戲會導(dǎo)致身體受到傷害；懂得在安全的環(huán)境中運動和游戲，知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。高年級則要能夠說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法，了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法等，正確應(yīng)對運動中遇到的粗暴行為和危險。”同時，教師通過示范，教會學(xué)生自我保護的方法，幫助學(xué)生形成良好的運動技能。

四、搭建展示平臺，讓體育走進師生內(nèi)心

體育不像其他學(xué)科那樣便于考核，需要管理者精心組織搭建平臺，讓體育之花盡情綻放。對于教師來說，評獎、表彰、提拔等應(yīng)一視同仁，讓他們感受到一樣的重要和不可或缺，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的自豪感與責(zé)任感；對于學(xué)生來說，高大上的項目如夢中的天堂，美好而縹緲，接地氣的項目才是靠得住的舞臺，如跳繩、毽子、輪滑、呼啦圈、羽毛球、籃球、乒乓球等。這樣不僅學(xué)生的參與率高，而且對時間、場地、人員的限制不多，可以讓所有的學(xué)生都積極主動地參與。但是，別忘了一定是記團體分，因為體育的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛與團隊精神，使學(xué)生從中獲得自尊、自信和自律。

五、轉(zhuǎn)變觀念，強調(diào)體育教育的意義

從校長到教師，必須深刻思考體育對于國家、民族、社會、個人的價值，明確體育就是“力量、武器、國防、國運、文化、生產(chǎn)力、生活、健康、榮譽、生存”。想當(dāng)年，偉大領(lǐng)袖毛主席從湖南長沙第一師范畢業(yè)時所撰寫的論文就是《體育之研究》，他以獨到的眼光闡述了體育對于中華民族崛起的重要性——體育興則國運興，少年強則國運強。重視體育應(yīng)從現(xiàn)在開始，有思想才有行動，有行動才有變化，有變化才有發(fā)展，有發(fā)展才有未來。既然體育與國家、民族、社會、個人息息相關(guān)，又是傳統(tǒng)文化的載體，傳承著數(shù)千年華夏文明的夢想，就應(yīng)讓體育落地生根，進入家庭和社會，推進全民健身工程。

只有把體育當(dāng)作是現(xiàn)代人的必修課、現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，體育文化和精神才能永葆無限的生命力。