小學教學參考
語 文
- 語文課堂有效教學的策略
- 讓微課在語文教學中閃光
- 學生習作“閃念”獲得的成功之路
- 理解走向深刻,閱讀更具張力
——關于引導學生與文本進行有效對話的幾點思考 - 解決中年級學生寫作難的策略
- 用陶行知“生活教育”理論指導低年級寫話教學
- 培養(yǎng)興趣 快樂寫話
- 搭建虛擬平臺,讓低年級學生愛上寫日記
- 借助課外閱讀提高學生的寫作水平
- 在文本細讀中提升閱讀素養(yǎng)
- 培養(yǎng)學生閱讀能力“三策略”
- 談《長江之歌》閱讀教學中的審美教育
- 核心素養(yǎng)理念下語文教學方式的變革
- “牧式教學”下語文讀寫教學方式的轉(zhuǎn)變
- 依托文本 簡明導入
- 語文多元化作業(yè)設計策略淺探
- 以童話思維啟動童話教學
- 淺談語文教學中的有效德育滲透
數(shù) 學
英 語
- 英語語法教學的策略探微
- 巧妙設疑 問出精彩
- 基于核心素養(yǎng),依托Checkout time展開單元復習
- 淺談歌謠選材結合多媒體在英語課中的運用
- Checkout time板塊有效教學的實踐與思考
——以譯林版英語三下Unit 6《What time is it?》教學為例 - 詞匯組塊教學,開啟高效學習英語之門
- 基于數(shù)字化環(huán)境的英語閱讀訓練探究
- 小組合作學習在高年段英語閱讀教學中的實踐研究
- 淺談蘇北農(nóng)村英語生活化課堂教學的做法
- 加點智慧,讓課堂“魔力四射”
——記一節(jié)充滿魔力的英語課 - 融入閱讀,感受英語世界之博大
- 英語繪本在高年段英語閱讀教學中的應用
- 打造具有生活情趣的英語課堂

