小學教學參考
名師工作坊
教例剖析
- 思維玩出來:小學數學游戲微課程的設計與實施
- 啟用思維導圖 提高復習效率
——例析用思維導圖復習“長方體和正方體”的有效措施 - 循“理”入“法” 以“理”馭“法”
——對“一個數除以小數”新授環節的實踐與思考 - 深度融合 凸顯學科本質
——以“營養午餐”為例談信息技術與小學數學深度融合 - 透過現象梳緣由 追根溯源理成因
——圓的周長與面積的計算錯例成因溯源 - 淺談基于目標的模塊化教學設計
——“解決問題的策略——列舉”的教學與反思 - 意圖厘清計算流程,不妨使用流程圖
——以“除數是兩位數的除法”的教學為例 - 直觀呈現法下的乘法分配律教學
- 以有形材料為根本,激活學生無形思維
——“平方數的相差關系”的教學實踐和反思 - 走出計算教學的藩籬
- 以學材設計為抓手,引導學生走出認知誤區
——以“三角形的面積”教學為例 - 基于“認知規律”優化數學課堂教學
——以“用計算器探索規律”教學為例 - 結構化教學,助飛科學精神的翅膀
——以四年級三角形單元的教學為例 - 定準目標 聚焦目標 落實素養
——以“用數對確定位置”教學為例

