班主任工作案例
——讓每一位學生體驗成功

（膠州市營海小學 山東青島 266318）

很多年沒有做班主任了，剛剛有了二寶，還在哺乳期間，學校讓我擔任三年級班主任，一開始有些抵觸，感覺沒有精力勝任這份工作，后一想，難得的機會，年輕教師就應該鍛煉自己的教育教學能力，只有做了班主任才能成為成為學生心目中的老師“媽媽”，只有做了班主任，才能體驗到做老師的幸福。

上學期我休產假時，學校缺教師，這一屆六十多名學生同在一個班上課。如今我產假回校，學校就可以把這一屆學生分成兩個班，每個班級只有三十名學生，學生不算多，很有特點的學生一目了然，剛分班時我很快就發現了一位長相特別的小女孩，通過上課我發現她反應很慢，我們班是小組計分評價制，每個小組是對班內學生的知識水平、興趣愛好、行為習慣、家庭情況等逐項分析之后建立，這個小女孩的小組成員很看不起她，他們跟我說要把她調出這個組。我問了其他組的同學，其他組也不想要他。這個小女孩名叫張悅（化名），其實她很努力，無奈天生就反應慢，總之不能怪他把？我跟全班同學說，誰愿意跟張悅同學同桌，并每節課幫助她完成課堂學習任務，就給這個有愛心的同學在光榮榜上粘貼一個助人為樂的小標志。經我這么一說，同學們爭先恐后的要幫助她。于是我決定，每周選出一名學習好的同學、輪流幫助張悅同學。

我是一名英語教師，一個月以后我們班舉行了英語月考，我發現張悅的進步很大，我表揚了她，其它同學也對她刮目相看。轉眼間學校每年的金秋藝術節到來，學校讓每個班級準備一個節目，不一定人人都要參與，但我覺得每個孩子都需要一個鍛煉展示自己的舞臺，如果我不給某些內斂害羞的同學提供機會，他們可能永遠不會產生表演的自信心，于是我決定讓全班同學都參與節目表演，所有女生參與舞蹈編排，所有男生伴唱并作綠葉襯托。在女生的舞蹈編排過程中，我發現張悅在學習舞蹈方面也有困難，她不僅動作不規范，同時跟不上節拍。這首歌的名字是《愛的人間》，歌詞里有綠樹、紅花、太陽、月亮和小鴿子，我想女生可以穿代表紅花的衣服來跳舞，男生可以穿代表綠葉的衣服來伴唱，如果太陽、月亮和小鴿子都有同學扮演并配上相應的舞蹈動作那就完美了，太陽和月亮的扮演者也需要標準的舞蹈動作。于是我就讓張悅扮演小鴿子，小鴿子只需要表現出自由飛翔的感覺，她應該能勝任。課下，我也讓舞蹈功底好的女生輪流幫她練習小鴿子的自由飛翔，最終我們班在文藝匯演中獲得了“優勝班級”的稱號。我們歡呼雀躍，不僅僅因為這個榮譽，更因為經過這次活動，我們成為了溫暖、和諧的大家庭，同學們互相幫助，友好相處，再也沒有人排斥張悅同學。

當然，在學期末的時候張悅的英語成績也取得了A級的好成績，這讓她對學習有了更大的自信心。第二學期她學習更加努力，在月考和期中檢測中都取得了不錯的成績。

我班有個學生叫毛毛（化名）。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周悅跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”

由此，我得出結論，要做一位稱職的班主任就要想辦法讓每一位學生體驗成功：愛是教育好學生的前提，如果這個學生不優秀，不受歡迎，那么班主任就要想辦法讓所有任課老師關心她、溫暖她，讓所有同學幫助她、感化他。