淺談小學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育

楊永娃 周 潔

（1.蘭州市城關(guān)區(qū)雁東路小學(xué) 甘肅蘭州 730030；2.蘭州市城關(guān)區(qū)九州小學(xué) 甘肅蘭州 730030）

小學(xué)體育教學(xué)中，是學(xué)生接受教育教學(xué)的初級(jí)階段，就初級(jí)階段而言，教育教學(xué)的重點(diǎn)部分并不在于增強(qiáng)學(xué)生對理論性知識(shí)的掌握，而是在教學(xué)過程中，通過健康、科學(xué)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面性素質(zhì)發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分，體育教學(xué)不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，也可以有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際操作能力的發(fā)展。同時(shí)也可以使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念和人生觀念。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的概念

小學(xué)體育教學(xué)中所謂的核心素養(yǎng)是指，個(gè)人在體育方面的修養(yǎng)。就小學(xué)教學(xué)階段而言，即是小學(xué)生接受義務(wù)教學(xué)的主要階段，也是培養(yǎng)小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時(shí)期[1]。因此，在小學(xué)教學(xué)中體育學(xué)科是教學(xué)發(fā)展中所不可或缺的內(nèi)容。

1.樹立良好的健康意識(shí)

體育教學(xué)中，樹立學(xué)生形成良好的健康意識(shí)是非常重要的。首先，要激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和熱情，使每一個(gè)學(xué)生都能參與到體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中尋找到適用于學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目；其次，將體育課程知識(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效提升學(xué)生對體育項(xiàng)目的認(rèn)知能力，從而增強(qiáng)學(xué)生對體育項(xiàng)目的欣賞能力，幫助學(xué)生樹立正確的體育項(xiàng)目規(guī)則，和體育鍛煉過程中的常規(guī)知識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生體育技能

體育技能是指，學(xué)生的體育鍛煉和自我評(píng)價(jià)的技能。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，促使學(xué)生能夠更好的參與到體育活動(dòng)中，并通過體育活動(dòng)使學(xué)生掌握更多的體育技能，從而提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。在體育活動(dòng)過程中，使學(xué)生加強(qiáng)對自身的認(rèn)知能力，從而尋找到適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目。

3.提升學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)生的身體素質(zhì)的體現(xiàn)是，學(xué)生的健康素質(zhì)和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。在體育運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生通過身體鍛煉提升自身的體育活動(dòng)能力。從而增強(qiáng)自身的身心健康。

二、體育教學(xué)學(xué)科中存在的問題

1.忽視體育教學(xué)的重要性

體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育發(fā)展理念，是教育事業(yè)中所不斷追求的發(fā)展方向。但是，就目前學(xué)校教育教學(xué)的情況而言，還是有很多的學(xué)校過于注重培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)能力[2]，而忽視了體育教學(xué)的重要性，學(xué)校在體育教學(xué)中，沒有合理的、科學(xué)的安排體育教學(xué)活動(dòng)。此外，大多數(shù)學(xué)校將體育教學(xué)時(shí)間轉(zhuǎn)用到其它教學(xué)的科目中，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，久而久之，就使學(xué)生缺少了對體育技能和鍛煉的意識(shí)，從而阻礙了學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。

2.教師資源有限并且不夠完善

學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師是教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)著和執(zhí)行者，是體育教學(xué)過程中的關(guān)鍵所在，例如學(xué)校的體育課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校課間體操活動(dòng)的安排、各項(xiàng)體育鍛煉及比賽等，都是體育教師的工作范圍。就目前大多數(shù)學(xué)校的體育教學(xué)情況而言，體育教師已經(jīng)滿足不了教學(xué)課程的需求，主要的表現(xiàn)方面有：

（1）缺少專業(yè)體育教師

受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校過于對文化知識(shí)的注重，忽略了體育教學(xué)的重要性，從而致使學(xué)校體育教師過少，學(xué)生與體育教師比例嚴(yán)重失衡，不能滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求。教育職能部門規(guī)定了體育教師的工作時(shí)間時(shí)，但是由于體育教師的嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致了體育教師授課的時(shí)間已經(jīng)超過了標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)間。

（2）缺少專業(yè)的體育知識(shí)

體育教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)是教學(xué)課程的主要內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)始終貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)之中，體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)踐活動(dòng)中是一把雙刃劍，運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也可能在運(yùn)動(dòng)過程中給學(xué)生帶來傷害。運(yùn)動(dòng)過程中給人體帶來的傷害是不可預(yù)估和控制的。輕微的損傷和嚴(yán)重的損傷都會(huì)影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。在體育教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)轶w育教師缺少科學(xué)的體育教學(xué)方式，缺少對體育運(yùn)動(dòng)的預(yù)測和評(píng)估能力，從而給學(xué)生帶來了潛在的傷痛隱患。

（3）缺少體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)設(shè)施

體育運(yùn)動(dòng)中的相關(guān)設(shè)施就是指，在教學(xué)活動(dòng)中的體育活動(dòng)器材。體育活動(dòng)器材是體育教學(xué)活動(dòng)開展的物質(zhì)保障。經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為快速的城市中，學(xué)校對體育的投入逐步增強(qiáng)，體育教學(xué)設(shè)施也在不斷的完善。但是，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的城市來說，學(xué)校對體育教學(xué)設(shè)施的投入力度較為薄弱，學(xué)生活動(dòng)的場地就相對較小，運(yùn)動(dòng)的設(shè)施也不夠完善。因?yàn)槿鄙龠\(yùn)動(dòng)設(shè)施，所以導(dǎo)致了體育教學(xué)內(nèi)容相對的單一和枯燥，沒有形成練好的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)氛圍，從而導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對體育鍛煉的的興趣和熱情。

三、提升小學(xué)體育教學(xué)的措施

1.增強(qiáng)教師資源

教學(xué)中，師資力量是教學(xué)過程中的關(guān)鍵部分，可以直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)校體育教學(xué)中，教師與學(xué)生的比例已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了教學(xué)要求，所以加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)是課程改革中必要的發(fā)展趨勢。首先，增加體育教師數(shù)量，確保教師與學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)比例。其次，要保證體育教師的教學(xué)素質(zhì)，從而使教師能夠更好的進(jìn)行體育教學(xué)。

2.制定科學(xué)的體育教學(xué)方式

小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)方式。教師根據(jù)《韻律體操》的課程內(nèi)容，將運(yùn)動(dòng)技能與科學(xué)教學(xué)方式結(jié)合，從中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行體育活動(dòng)，不僅能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，也能增強(qiáng)學(xué)生對體育技能的掌握，還可以有效的避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中遭受不必要的傷害。在教學(xué)中教師將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以此幫助學(xué)生形成正確的運(yùn)動(dòng)觀念。尊重學(xué)生的個(gè)體化差異以人文本，循序漸進(jìn)的增加教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿。

3.加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)

體育教學(xué)中，體育器材是教學(xué)課程中的關(guān)鍵。學(xué)校在體育教學(xué)中應(yīng)擴(kuò)展活動(dòng)面積，使所有學(xué)生都能夠參與到體育活動(dòng)中。為確保學(xué)生在體育活動(dòng)中的健康，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾迎h(huán)保性質(zhì)的體育器材，避免給學(xué)生帶來健康隱患。在教學(xué)范圍內(nèi)做好綠化措施，從而為學(xué)生營造出健康環(huán)保的運(yùn)動(dòng)氛圍。

結(jié)語

為培養(yǎng)小學(xué)生體育教學(xué)的核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確科學(xué)的教學(xué)觀念，從而提升學(xué)生的體育鍛煉技能，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。