信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)

（安徽省肥西縣東冠小學(xué) 安徽 231203）

在信息技術(shù)這個(gè)大環(huán)境下，越來(lái)越多的教師將信息技術(shù)手段運(yùn)用于課堂輔助教學(xué)。在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，教師嘗試將小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。由此，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、創(chuàng)造力不僅得到充分的拓展，而且對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)而言也是一種突破，從而為小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂注入新的生機(jī)。[1]

一、信息技術(shù)環(huán)境有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野

信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)的便利之處在于教學(xué)資源數(shù)量大并且可以共享，從網(wǎng)絡(luò)資源中可以找到教學(xué)過(guò)程中所需要的所有教學(xué)信息以及資料，信息技術(shù)的這一優(yōu)勢(shì)對(duì)于教學(xué)資源需求量巨大的小學(xué)美術(shù)學(xué)科起到了非常巨大的積極作用。欣賞課在小學(xué)美術(shù)課程中占有重要的地位，而欣賞課需要應(yīng)用大量的經(jīng)典作品，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中可以很容易獲得。學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的賞析，增加了對(duì)藝術(shù)作品的了解，也擴(kuò)展了自己的視野和知識(shí)面。在教師進(jìn)行作品賞析時(shí)，可以找出具有比較價(jià)值的兩幅藝術(shù)作品，讓學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)風(fēng)格和形式有更多的了解，通過(guò)對(duì)比，更直觀的感受到不同藝術(shù)畫(huà)作帶來(lái)的魅力，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知能力。在對(duì)外國(guó)美術(shù)作品進(jìn)行賞析時(shí)，可以利用信息技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面。例如對(duì)梵高的美術(shù)作品進(jìn)行賞析時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜索關(guān)于梵高的相關(guān)信息，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)梵高的性格特點(diǎn)和生平事跡的了解，更好的分析梵高藝術(shù)作品的特點(diǎn)，理解全世界拍賣(mài)十件高價(jià)藝術(shù)作品中有三件出自梵高之手的原因。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生自主欣賞的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上能夠積累豐富的美術(shù)知識(shí)和深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，有助于自身審美水平的提升，更有助于擴(kuò)展學(xué)生視野。隨著學(xué)生在美術(shù)課堂上不斷增加收獲和體驗(yàn)，美術(shù)課堂便可以向高效率、高品質(zhì)邁進(jìn)。[2]

二、信息技術(shù)環(huán)境有利于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)工作不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，具有一定的創(chuàng)造性，沒(méi)有任何一種教學(xué)方式是一塵不變的，它需要新鮮血液的注入。一方面，教育工作者要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，在信息化的今天，美術(shù)教師要通過(guò)信息技術(shù)來(lái)提升自己，學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)上收集適合學(xué)生的教學(xué)資源，要定期瀏覽美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站，與來(lái)自世界各地的美術(shù)工作者進(jìn)行交流討論，觀看各種有意義的美術(shù)教學(xué)視頻，將先進(jìn)的理論知識(shí)與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造出更加新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受知識(shí)，而信息技術(shù)環(huán)境下，教師卻可以實(shí)行師生互換角色的教學(xué)方法，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)環(huán)境下多媒體運(yùn)用繪畫(huà)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫(huà)，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。手工繪畫(huà)，電腦繪畫(huà)，兩條腿走路，這是我設(shè)想的新教學(xué)模式。增添電腦繪畫(huà)的內(nèi)容，可以拓展學(xué)生的創(chuàng)新領(lǐng)域。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫(huà)，有著一定的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫(huà)技能為中心的舊教學(xué)模式是不可取的，而讓學(xué)生了解各個(gè)畫(huà)種表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，卻又是必須的。小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練。由于這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫(huà)的制作或作業(yè)的完成都非常耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因?yàn)檐浖刑峁┝舜罅康睦L圖工具和編輯命令供用戶使用。

小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境下有了很大的便利，信息技術(shù)不僅在輔助和豐富教學(xué)、營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍、強(qiáng)化教學(xué)效果等方面發(fā)揮著重要作用，而且在拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造性與藝術(shù)鑒賞力、增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)等方面也發(fā)揮著不可替代的作用。信息技術(shù)為小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作提供了巨大幫助，不但最大程度優(yōu)化教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且為學(xué)生提供大量的參考資料和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行的有效交流更利于理解教師的教學(xué)內(nèi)容，也能提升學(xué)生與他人溝通的人際交往能力。而信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)還不止于此，它為推動(dòng)新課改創(chuàng)造巨大便利，也為提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率發(fā)揮著重要的作用。[3]