初中學(xué)校管理的內(nèi)涵及建設(shè)策略探究

（吉林省農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)初級中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

近幾年，在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的推動下，初中學(xué)校的管理質(zhì)量得到進一步提升。然而受到傳統(tǒng)觀念的影響，其在實踐的過程中仍然存在諸多的不合理之處，需要學(xué)校在今后發(fā)展的過程中加以注意。在新課改大背景下，初中學(xué)校應(yīng)遵循以人為本理念，來開展各項工作，使得學(xué)校日常管理更加科學(xué)有效，提高其整體管理質(zhì)量。

一、初中學(xué)校管理內(nèi)涵

在新時期，初中學(xué)校管理的目標(biāo)已然發(fā)生變化，在執(zhí)行過程中需要始終貫徹國家具體教學(xué)方針，是學(xué)校日常事物中的重要組成部分，其內(nèi)容涉及到校園建設(shè)的方方面面，對于學(xué)校教育水平的進一步提升具有重要的現(xiàn)實意義[1]。由于處于初中階段的學(xué)生在心理與身體發(fā)育方面都具有明顯的特征，缺乏較為良好的認知能力，而自身的價值觀念也會受到客觀環(huán)境、因素等的影響，因此初中學(xué)校在實際管理的過程中必須要從學(xué)生角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身的實際情況來完成相關(guān)制度制定，不僅需要重視對學(xué)生日常的管理，同時還需要依照國家教育教學(xué)整體目標(biāo)來開展相關(guān)工作，只有這樣才可以在最大程度上強化校園管理工作，為學(xué)校今后完善教學(xué)管理、提高教育水平奠定良好基礎(chǔ)。

二、加強初中學(xué)校管理建設(shè)的策略分析

1.完善制度，遵循以人為本原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于學(xué)生自身的主體地位有了明確的規(guī)定，而在新時期下國家教育部門也提出，在開展各項教育工作的過程中應(yīng)做到以人為本，只有這樣才可以實現(xiàn)對初中學(xué)校的有效管理[2]。因此，在今后發(fā)展的過程中，初中學(xué)校應(yīng)充分了解在實踐過程中學(xué)校的發(fā)展方向，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以及現(xiàn)下學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)水平等方面的相關(guān)內(nèi)容，來制定科學(xué)合理的校園管理制度，使得教職人員在開展各項工作的過程中可以具有直接參考依據(jù)，從而有效提高學(xué)校制度的執(zhí)行效果。除此之外，在這一過程中學(xué)校還需要始終貫徹“以人為本”理念，不僅要結(jié)合學(xué)生的實際情況，同時還需要充分考慮到教師這一方面的情況，實現(xiàn)民主化管理，為教師與學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造輕松環(huán)境，塑造良好的校園文化，從而有效提高學(xué)校管理質(zhì)量。

2.加強誠信管理

誠信是保證一個學(xué)校長期穩(wěn)定發(fā)展的重要前提條件，對于學(xué)校進一步完善各項管理工作具有重要意義。然而在以往的管理工作中，這一部分內(nèi)容始終是處于一種被忽視的狀態(tài)，這就需要學(xué)校在今后管理的過程中，通過積極開展各項活動、制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與制度的方式，來促使誠信管理的高效落實，使得學(xué)生在成長的過程中可以充分認識到品德修養(yǎng)與道德誠信的重要性，進而在良好的校園環(huán)境中形成正確的思想道德觀念，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)[2]。

3.重視開放性管理

開放性管理的主要目的在于，為學(xué)生營造一個較為良好的校園環(huán)境，促進其個性化發(fā)展。因此，這一管理方式通常是與個性化管理共同進行，有助于學(xué)生開放性思維的形成，對于提高學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。這就要求學(xué)校在實施各項管理的過程中，尊重學(xué)生的個性化差異，同時結(jié)合家庭教育管理，來實現(xiàn)對學(xué)生的管理，充分發(fā)揮學(xué)校管理在整個教育環(huán)節(jié)中國的積極作用，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自覺性等奠定有利基礎(chǔ)。

4.完善評估機制

素質(zhì)教育的普及不僅使學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，同時對于初中學(xué)校加強各項管理工作也具有一定的指導(dǎo)意義[3]。學(xué)校在今后發(fā)展的過程中，需要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校的實際情況，建立起完善的素質(zhì)教育評估體系，對于評價方法進行的科學(xué)調(diào)整，而評估方案也需要依照素質(zhì)教育中的具體內(nèi)容來進行設(shè)計，并且包含學(xué)校管理中的各項內(nèi)容，從而實現(xiàn)對學(xué)校管理工作的科學(xué)評價，使學(xué)校教育水平可以更為客觀的體現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還需要專門制定出一套關(guān)于教師工作的評估方案與考核辦法，對于教師的各項教學(xué)工作進行全面、綜合的評價，改變單一的終端結(jié)果考核方式，從德能勤績等多個方面，對教師綜合能力與水平進行評估，實現(xiàn)科學(xué)化、正規(guī)化評估，為今后開展的各項工作提供有利支撐。

結(jié)語

綜上所述，在時代發(fā)展的過程中初中教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)體制等都在不同程度上發(fā)生變化，而為了使學(xué)校管理也更加符合當(dāng)前時代發(fā)展要求，就需要結(jié)合新課改中的具體內(nèi)容，通過完善制度、遵循以人為本原則、加強誠信管理、重視開放性管理、完善評估機制等方式，來進一步強化初中學(xué)校的各項管理工作，為提高學(xué)校教學(xué)管理水平創(chuàng)造有利條件。