以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的研究與探索

（重慶市合川教師進(jìn)修學(xué)校 重慶 401520）

引言

在教育體制不斷改革的帶動(dòng)下，中職教育隨之得以迅速的發(fā)展，但與此同時(shí)，由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)多方面因素的巨大影響，我國(guó)社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)變的越來(lái)越激烈，學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也逐漸突顯出來(lái)。在此社會(huì)形勢(shì)下，作為一名中職語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)偏重學(xué)術(shù)性的教學(xué)思想，逐漸適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，將語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生就業(yè)率的提升相結(jié)合，并針對(duì)學(xué)生的當(dāng)下的就業(yè)需求不斷改革并調(diào)整教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)以及就業(yè)能力的有效提升，同時(shí)為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)性人才。

一、積極開展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性分析

一方面，學(xué)生對(duì)就業(yè)具有巨大需求。開展中職語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是要滿足學(xué)生的需求，而當(dāng)下中職學(xué)生最大的需求就是就業(yè)，這也是其接受教育的重要目的。語(yǔ)文是具有一定實(shí)用價(jià)值的學(xué)科，中職生綜合能力的提升，很大程度要依賴語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，中職生的就業(yè)需求率不斷上升，而想要使其就業(yè)能力得到提升，就要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力[1]。所以，需要教師把就業(yè)當(dāng)作教學(xué)的重要導(dǎo)向，且確保學(xué)生的語(yǔ)文能力要高于其實(shí)用需求。將就業(yè)作為導(dǎo)向，能夠使中職學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，得到文化素養(yǎng)的提升，進(jìn)而更好的滿足用人單位對(duì)人才的需求。與此同時(shí)，學(xué)生還能夠在得到就業(yè)幫助后，學(xué)會(huì)更多的語(yǔ)文知識(shí)。將就業(yè)作為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)，能夠促使教學(xué)更貼近社會(huì)對(duì)人才的需求，讓學(xué)生獲得理論知識(shí)與實(shí)踐能力的雙重提升。教師應(yīng)該更好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程與專業(yè)課程協(xié)調(diào)和對(duì)接，使學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)更加具有實(shí)用性。

另一方面，社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力有更高的要求?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)的就業(yè)壓力非常大，不斷增加的就業(yè)人數(shù)以及就業(yè)機(jī)會(huì)的降低，使用人單位在選擇人才的時(shí)候更趨于具有高素質(zhì)的專業(yè)性人才，且對(duì)人才的專業(yè)能力與人文修養(yǎng)都有較高的要求。中職語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有非常重要的作用，是確保學(xué)生符合社會(huì)需求的重要學(xué)科。許多用人單位都會(huì)關(guān)注人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而語(yǔ)文知識(shí)更是保障人才發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，大多數(shù)用人單位都會(huì)關(guān)注人才是否具備較強(qiáng)的語(yǔ)文能力。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)策略探究

1.優(yōu)化課程體系

當(dāng)中職學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)且面對(duì)參加工作的時(shí)候，必然會(huì)面臨巨大的就業(yè)和工作壓力[2]。大多數(shù)企業(yè)在選取和聘用人才的時(shí)候，都會(huì)從其語(yǔ)文能力和素質(zhì)能力兩個(gè)方面進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估。原本的中職語(yǔ)文教學(xué)大多以學(xué)生成績(jī)作為導(dǎo)向，構(gòu)建出來(lái)的課程體系缺乏全面性、合理性，也并不能使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到有效的提升。學(xué)生在就業(yè)時(shí)的語(yǔ)文能力通常較差，從而嚴(yán)重影響到自己的職業(yè)生涯。然而，將就業(yè)作為導(dǎo)向之久，首先則需要教師重新構(gòu)建課堂教學(xué)體系，充分打造并設(shè)計(jì)出具有良好開放新和立體性的教學(xué)體系，與此同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需求，適當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以此使學(xué)生的各項(xiàng)能力與素養(yǎng)得到顯著的提升。

2.充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的主體性給予充分的尊重，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生不斷形成和就業(yè)相觀的能力和素養(yǎng)。尊重學(xué)生的主體性是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要前提。當(dāng)學(xué)生的主體性得到教師的尊重，學(xué)生就能在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解知識(shí)，從而得到創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這種理念應(yīng)該被貫徹于具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式當(dāng)中。首先，在教學(xué)內(nèi)容中，選取和制定能夠幫助學(xué)生提升將來(lái)就業(yè)能力、認(rèn)知水平的內(nèi)容，實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次學(xué)生制定與其相匹配的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，逐漸提升教學(xué)內(nèi)容的難度，使學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下得到共同進(jìn)步。其次，在教學(xué)模式中，將就業(yè)作為導(dǎo)向，能夠讓教師將學(xué)生的職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，不斷豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，組織并開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生能夠充分參與到活動(dòng)中時(shí)，就能夠使其語(yǔ)言應(yīng)用能力得到不斷規(guī)范，從而得到語(yǔ)言能力的提升。

3.構(gòu)建以就業(yè)作為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制

將就業(yè)作為導(dǎo)向，構(gòu)建中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)的有效途徑。實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，需要教師能夠?qū)⒍鄻又黧w與過(guò)程兩種評(píng)價(jià)方式有機(jī)融合。語(yǔ)文知識(shí)并不等同于語(yǔ)言能力，學(xué)生的能力也體現(xiàn)在不同的各個(gè)方面中。因此，作為一名中職語(yǔ)文教師，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到開展動(dòng)態(tài)化教學(xué)評(píng)價(jià)的必要性，并充分整理并分析多元主體化評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，這樣，學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段所展現(xiàn)出來(lái)的各種學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況就能夠充分的被教師所了解。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并以評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將就業(yè)作為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，并發(fā)揮自身教學(xué)能力，優(yōu)化課程體系，充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將能力培養(yǎng)作為主要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升，使其更適應(yīng)將來(lái)的就業(yè)需求。這條道路雖然比較漫長(zhǎng)，但是需要學(xué)校立足腳下，遙望未來(lái)，將培養(yǎng)社會(huì)所需的專業(yè)技能型人才當(dāng)做辦學(xué)宗旨，不僅為學(xué)生今后的發(fā)展，更為祖國(guó)的富強(qiáng)作出積極的貢獻(xiàn)。