提高英語教學成績的幾點建議

（吉林省柳河縣第十中學 吉林通化 135300）

目前，初中英語隨著新課改的要求，難度逐漸加大，范圍也逐步加大，有些學生由于各種因素的影響，導致英語基礎較差，對學習英語沒有足夠的信心，隨之學英語的興趣也就減弱，部分學生懷疑自己智力太差，對學習英語產生為難情緒，失去了信心和勇氣。教育心理學告訴我們，學生成績再差，也渴望受到老師和同學的尊重，渴望得到好成績，這就需要教師的熱情關懷，真誠理解和全力的幫助，因此，教師應該幫助學生樹立信心，找到自尊，逐漸培養學習英語的興趣。

一、要注重學法指導，培養綜合能力

學生成績差，很多情況是由于學習方法不當，教師在教學的同時，要重視學法指導，培養學生的自主學習能力，讓學生明白，外語不是教會的，而是學會的。記憶是外語學習的重要組成部分，理解是學好外語的首要條件，英語字、詞、句的含義和用法，語法規則，不僅要理解，更重要的是記憶和鞏固，對于很多學生來說，自身理解能力較差，那么記憶就顯得尤為重要。學習英語很重要的方法，就是不斷地重復，重復次數越多，記憶越深，反復出現的句子，單詞等在腦子里有深刻的印象，這樣就不會忘。

二、多表揚，少批評，激發學生的學習興趣

每個人都是有自尊心的，學生在學習過程中，由于成績差會有較強的自卑感，害怕老師同學的恥笑，甚至不敢回答問題，所以作為老師，就更不能在這個時候批評他，那樣會導致逆反心理，以后拒絕回答問題。老師應該用簡單的，他們會的問題去引導他，不管回答出來還是不能回答，都要給予熱情鼓勵和表揚，因勢利導，耐心啟發。

三、教學過程中要注重基礎和方法，要靈活多樣

有些學生英語基礎很差，對語法無法理解，對聽、說、讀、寫四項基本的語言技能，也無可奈何，針對這一情況，老師必須在基礎上下功夫，注重培養學生的語言運用能力，在教學中要突出重點，精講易懂，注重實效，形式豐富，建立和諧的師生關系，培養學生良好的學習習慣，

四、要培養學生積極回答問題的習慣

在英語的學習過程中有很多學生很懶惰，不愿意動腦筋思考問題，只想吃現成的，學習非常被動，所以教師在平時的英語教學過程中，就要努力培養學生積極思維的習慣，設計課堂提問，要符合學生的思維，提出的英語問題，要有層次性，遵循有淺入深、循序漸進的客觀規律，使每個學生都能認真的思考，教師所提出的問題，形成良好的思維習慣，從而提高學生的學習成績，

五、培養學生積極思維的習慣

由于學生們的學習基礎，學習成績，思維能力和理解能力以及回答問題的能力等方面，都存在著很大的差異，所以教師在課堂提問的時候，要關注學生的個體差異，因人而異。首先要設計一些簡單的比較容易回答的問題，找學習成績比較差的學生來回答，同時設計一些有難度的問題，先讓中等學生回答，然后再讓尖子生來補充糾正，最后，教師來點撥答案，對于學生回答不上來的問題，教師要及時的給予提示、引導和啟發他們，拓寬他們分析問題的思路，讓他們自己去領悟、深思、探索，這樣所學的知識才會留下更深刻的印象。同時，鼓勵學生敢于發表自己的見解，大家集思廣益，尤其是對那些不善于積極主動回答問題，性格比較內向的學生，教師就更應該為他們提供一些表現自己的機會。

六、教師課堂提問的目的要明確，要有的放矢

課堂提問的內容要以本節課的教學目標為指導，要面向全體學生，設計的問題要足夠引起學生的學習興趣；要增強學生回答問題的信心；要為進一步學好新課程打下堅實的基礎。

七、要把握好英語課堂提問的次數

教師在上課的時候，要努力提高課堂活動的廣度和深度，課堂提問的次數不僅反映師生相互交流的頻率，同時也反映了課堂節奏的快慢，有很多學生在上課的時候注意力不集中，如果教師能及時提問學生，就可以避免學生們學習溜號的現象，教師在設計課堂提問的時候，要面向全體學生，為他們創造平等交流和鍛煉的機會，讓它們人人都參與課堂活動，課堂提問的次數也應該有個“度”，并不是回答問題的次數越多就越好，課堂提問容易使學生們緊張，同時容易產生逆反心理，這樣就會影響學生參與回答問題的情緒，從而影響課堂的教學效率。

八、加強詞匯積累

詞匯是英語的基礎，想要提高英語成績，就一定要擴充自己的詞匯量。學生可以選擇背詞典，也可以選擇背教材單詞表。想要有質量的提高自己的英語成績，那么就要給自己制定一個相應的計劃，每天堅持完成。想提高英語成績還要懂得總結和反思，所以建立一個錯題集是必不可免的事情。可以把每次作業中考試中出現的錯題改正分析后，整理成錯題集。可以定期的拿出來溫習鞏固，對提高完形填空、短文改錯及書面表達水平有很大的作用。考試之前也可以著重復習錯題本上的知識點，甚至是只復習錯題本上標注的重點難點，往往可以收到意想不到的效果。英語成績的提高是一個非常緩慢的過程，所以你的堅持在這個時候就會顯得非常重要了。一開始沒有效果不要慌、也不要急，堅持一段時間循序漸進，你會看到自己的進步！

總之，教師在英語課堂教學過程中要精心設計課堂提問，關注每個學生的健康成長，激發學生們的學習興趣和學習熱情，啟發引導學生積極思維的能力，培養他們的分析問題和解決問題的能力，讓他們在英語的課堂提問中充分展示自己的才能；教師在英語課堂教學中，要面向全體學生尊重差異，充分發掘他們的能力，提高他們的素質，全面提高教育教學質量。