淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)

（安徽省亳州市蒙城縣第八中學(xué) 安徽亳州 236800）

新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展。同樣，新課程的實(shí)施，不能忽視每一位教師的學(xué)習(xí)。教師是新課程的實(shí)踐者，是幫助學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)力量。如果教師的學(xué)習(xí)被忽略了，課程改革的效果就會(huì)大打折扣。教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)應(yīng)該是新課程的核心價(jià)值追求。教師肩負(fù)著重要的使命，是課改的直接推動(dòng)力。課改的成敗與得失完全取決于教師對(duì)課改的執(zhí)行與操作。而要挑起課改的重?fù)?dān)，教師必須率先實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)，教師不僅要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要以發(fā)展的眼光看待自己，不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師希望提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，但是教師自己也應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師自己的實(shí)踐能力，不斷進(jìn)修，不斷探索，自我加壓，自我監(jiān)督，不斷提高業(yè)務(wù)水平，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)前課改教育的新形式。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師應(yīng)率先成為終身學(xué)習(xí)的楷模。一名合格的教師需要不間斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、提高。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法常年不變的教師很難受到學(xué)生的歡迎。

作為一名新課標(biāo)下的英語(yǔ)教師如何學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做好以下幾點(diǎn)：

一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

在新世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)是一種生活，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)是責(zé)任，學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和途徑。讀書(shū)學(xué)習(xí)是人的生命的重要組成部分。只有學(xué)習(xí)得精彩，生活才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)得成功，生活才會(huì)成功。知識(shí)猛增，信息爆炸把教育由階段性推向了永久性，由一次性推向了終身化，由校園推向了全社會(huì)。信息社會(huì)就是學(xué)習(xí)的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)應(yīng)該成為每位教師生存的基本要求，也是整個(gè)社會(huì)不斷優(yōu)化自身素質(zhì)的基本需要。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，建立新的教育觀和師生觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，就造創(chuàng)新人才。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。學(xué)然后知不足，教然后知困。教學(xué)過(guò)程既是教師教育學(xué)生的過(guò)程，也是教師自我教育的過(guò)程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。

二、充分發(fā)揮英語(yǔ)教研組的集體智慧和力量

我們自覺(jué)組織教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論，積極地找一些有關(guān)課改的理論由專人精心的準(zhǔn)備，重點(diǎn)發(fā)言，集中討論。在學(xué)習(xí)中我們鼓勵(lì)相互合作共享信息。教師之間可以坦率地溝通，可以充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，實(shí)現(xiàn)我們自己的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。備課組集體備課，面對(duì)新課標(biāo)我們?cè)诮虒W(xué)中不斷遇到新問(wèn)題，那不是一個(gè)人就能解決的，我們積極討論，互相學(xué)習(xí)，都有具體的制度，如集體備課，主講人先自習(xí)翻閱大綱，讀教材，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，思考教學(xué)思路，然后在集體備課時(shí)闡述教學(xué)過(guò)程 ，由其他教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)，集體討論，討論過(guò)程中主講人記錄，最終修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，并打印，準(zhǔn)備教學(xué)材料，制作課件、上課、評(píng)課、反復(fù)總結(jié)。

這樣的討論和學(xué)習(xí)讓我們?nèi)M的成員有了雙重收獲。一方面是教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如何直接改進(jìn)自己的行為；另一方面這樣的教研成了教師自己說(shuō)課式的學(xué)習(xí)，可促進(jìn)自己對(duì)這一節(jié)課的反思，明確得失。這樣教師專業(yè)化的發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

三、采用多種方法，廣博掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，但英語(yǔ)教學(xué)卻是跨學(xué)科教學(xué)。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生們除了得到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力的培養(yǎng)外，同時(shí)也得到了與其他課程有關(guān)的新知識(shí)或舊知識(shí)的鞏固。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，科技不斷進(jìn)步，教育本身也在不斷發(fā)生變化。教師作為變革的因素，就要不斷充實(shí)、更新、提高自己，以達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”。教師素質(zhì)的提高是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。教師要提高綜合文化素質(zhì)，加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)、信息科學(xué)和人文科學(xué)的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上提高對(duì)以上學(xué)科的整合能力。俗話說(shuō)教師要給學(xué)生一碗水，自己必需要有一桶水，現(xiàn)在看來(lái)一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必需要有源源不斷的活水才能勝任日益豐富的教學(xué)內(nèi)容。而且要有“長(zhǎng)流水”――要努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，這就要求教師學(xué)為人先，與時(shí)俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時(shí)代要求的學(xué)習(xí)型教師。

四、從自己的教學(xué)反思中學(xué)習(xí)

葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，寫(xiě)三年反思可能成為名師。”教師要善于從教學(xué)反思中學(xué)習(xí)，反思教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。積極探討解決問(wèn)題的方式，既要借簽前人的經(jīng)驗(yàn)，也要敢于否定傳統(tǒng)方法，開(kāi)拓出自己的行之有效的方法。只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教著樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在愉快中學(xué)習(xí)，這應(yīng)是從教的最大追求。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。“任爾東西南北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以是夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性的開(kāi)展教書(shū)育人工作。