游戲教學(xué)運用在初中數(shù)學(xué)課堂中的策略研究

（廣西桂林市臨桂新區(qū)首都師范大學(xué)附屬桂林實驗中學(xué) 廣西桂林 541199）

引言

目前我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，老師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果未達到理想狀態(tài)，這就要求教師全面貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將游戲教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中全面推廣和應(yīng)用，密切結(jié)合游戲教學(xué)方式與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力打下良好基礎(chǔ)。

一、簡述游戲教學(xué)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂中的良好意義

將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個非常好的選擇，數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中、起到巨大的作用和非常重要的影響，其意義不言而喻。首先它可以使學(xué)生的自學(xué)能力得到大幅度的提升。數(shù)學(xué)游戲作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要手段，其結(jié)合了初中學(xué)生的身心發(fā)展需求，充滿樂趣的教學(xué)方式能夠改善數(shù)學(xué)枯燥、艱難的學(xué)習(xí)過程，使得學(xué)生在游戲的樂趣中更好的接受數(shù)學(xué)知識、原理、規(guī)律等。其次，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ趯W(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力有著非常巨大的影響。在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力時，科學(xué)游戲為其提供了一個重要的方案和基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生在游戲中探索數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式這為學(xué)生提供了更加廣闊的思維空間和創(chuàng)新空間[1]。最后數(shù)學(xué)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)游戲的樂趣性大大提高了學(xué)生的積極性和主動性，以一個非常好的方式培養(yǎng)和提升了學(xué)生的探索精神，促進了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

二、探究游戲教學(xué)運用在初中數(shù)學(xué)課堂中的策略

1.全面貫徹以學(xué)生為教學(xué)主體、以人文本的教學(xué)理念

全面貫徹以學(xué)生為教學(xué)主體、以人為本的教學(xué)理念是數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的前提，要使得一理念作為良好的思想基礎(chǔ)。教師要將教學(xué)過程中的游戲方式與學(xué)生身心發(fā)展的需求充分結(jié)合，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以恰當合理的游戲內(nèi)容和教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性得到較大提升。比如教師在教授七年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，要充分考慮到學(xué)生剛從小學(xué)升入初中的情況，要保持與學(xué)生的日常交流和密切觀察，不斷調(diào)整和改善教學(xué)目標與教學(xué)方式，以制定學(xué)生喜歡、與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的、能夠具有有效的過渡性的數(shù)學(xué)游戲方案為目的，保證學(xué)生的接受能力，以更好地提升教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.打破傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入方式，用游戲作為課堂導(dǎo)入

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師通常以“我們回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)了……”和“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是……”的方式來進行課堂導(dǎo)入，這無疑是死板又枯燥乏味的。因此如果教師用游戲作為課堂導(dǎo)入，為每一節(jié)新課的重要的導(dǎo)入過程做好充分準備，就能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對接下來的內(nèi)容充滿期待，從而課堂效率也會提升[3]。比如在學(xué)習(xí)《概率》時，教師可以通過讓學(xué)生通過拋硬幣、擲骰子、轉(zhuǎn)抽獎轉(zhuǎn)盤等方式，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后就拋硬幣這一游戲方式，使學(xué)生以小組為單位，每人各拋硬幣50次，并記錄正反面出現(xiàn)的次數(shù)，通過解釋游戲結(jié)果向?qū)W生教授“頻率”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣不僅為課堂設(shè)置了一個有意思的開端，還能夠使得學(xué)生潛移默化地明白數(shù)學(xué)來源于生活的重要含義。

3.通過組織學(xué)生游戲探索數(shù)學(xué)知識

教師要通過游戲教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)知識，從生活的現(xiàn)象中通過學(xué)生的探索而獲得相關(guān)的知識，構(gòu)建出完善的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，發(fā)掘?qū)W生探索知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生在探索知識的過程中提出問題、解決問題、總結(jié)方法的能力。比如在學(xué)習(xí)“勾股定理”這個內(nèi)容時，教師可以分小組進行對生活中的三角形物體進行測量，然后驗證三邊之間的關(guān)系，教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三邊之間的規(guī)律，使得學(xué)生從實際生活中探索得出勾股定理再展開講解，如此可以有效培養(yǎng)學(xué)生通過游戲探索知識的能力。

4.利用游戲鞏固課堂教學(xué)成果，加深學(xué)生記憶

只有在每一堂后做好有效的鞏固和復(fù)習(xí)，才能夠加深學(xué)生記憶，使得課堂質(zhì)量得到保證。教師可通過游戲教學(xué)來鞏固課堂教學(xué)成果，起到加深學(xué)生記憶的作用。比如在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時，教師可通過讓學(xué)生自制幾何圖形或者通過折紙來表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)和對稱的知識點，在學(xué)生動手操作的這一過程中加深和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐能力和實際應(yīng)用能力[4]。

結(jié)語

將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，可以有效提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生多方面的數(shù)學(xué)思維能力以及創(chuàng)新能力。因此，加強數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的推廣和應(yīng)用，能夠有效提高課堂效率，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)成果得到進一步的提升，十分有利于我國的教學(xué)改革。