淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

江蘇省徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué) 周 艷

現(xiàn)今的時代是一個信息高速發(fā)展的時代，信息量的加大和信息傳播速度的提升讓初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要將引導(dǎo)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為自身數(shù)學(xué)教學(xué)最為重要的教學(xué)任務(wù)。然而在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多初中數(shù)學(xué)教師并沒有意識到這一點，所使用的數(shù)學(xué)教學(xué)方式難以引導(dǎo)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要投入精力去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革工作，進(jìn)而引導(dǎo)初中學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著的問題

1.教師對于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不夠重視。

目前許多高中數(shù)學(xué)教師所使用的數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在著極強壓迫性，在具體的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師往往將學(xué)生置于課堂被動位置，然后使用“灌堂式”的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生被動接受大量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)公式。這種教學(xué)方式雖然可以讓初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提升，但是卻讓初中學(xué)生失去了將自身想象能力充分發(fā)揮的機會。基于此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.教師對于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理解不夠深刻。

目前許多初中數(shù)學(xué)教師雖然充分認(rèn)識到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。他們也采用了各種方式對初中學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是依舊沒有取得應(yīng)有的教學(xué)效果。究其原因就是因為初中學(xué)生對于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理解不夠深刻。在具體的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，許多初中數(shù)學(xué)教師往往將課堂全部交于學(xué)生，讓學(xué)生自身去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師完全沒有對他們進(jìn)行引導(dǎo)，這種教學(xué)方式不能讓初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

現(xiàn)今的時代是一個信息爆炸的時代，想要在這個時代中良好地學(xué)習(xí)和工作就應(yīng)當(dāng)要具備極強的自主學(xué)習(xí)能力。初中教育是我國教育最為重要的階段之一，這個階段的初中學(xué)生擁有著極強的可塑性，容易培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大有必要。此外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)科目是一門知識點相對繁雜的教學(xué)科目，初中學(xué)生想要提高自身的數(shù)學(xué)成績就一定要讓自身擁有自主學(xué)習(xí)能力，這樣他們的數(shù)學(xué)成績才會不斷提高。

三、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)思維。

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)要充分意識到自身所使用的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在的局限性。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要樹立以人為本的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，要將學(xué)生置于課堂教學(xué)主體位置，感受到自身的課堂存在感，要讓學(xué)生積極主動地去獲取數(shù)學(xué)知識。此外，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行引導(dǎo)的時候也應(yīng)當(dāng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，要讓初中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中質(zhì)疑教師的權(quán)威，這樣初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績才會得到充分加強。

2.注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中階段是教育的過渡階段，這個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中將會遇到諸多的困境。因此，教師在教學(xué)的過程中可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同去設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被充分激發(fā)。此外，想要讓初中學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候一定要讓初中學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣，這樣初中學(xué)生才會在所有的學(xué)習(xí)時間段都投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。為了讓初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，初中數(shù)學(xué)教師可以在自身的教學(xué)中融入一定的趣味性內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)出自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

為了讓初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候擁有自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候可以創(chuàng)設(shè)出自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。在具體的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以采用如下的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。一，教師可以采用情境教學(xué)法，設(shè)置出契合初中教材知識點的教學(xué)情境，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二，教師可以采用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自身去完成教學(xué)任務(wù)的解決工作，從而提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)科目是初中最為重要的教學(xué)科目之一。隨著新課程改革工作的深入，目前我國初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要知曉在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考的重要性。在具體的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)思維，要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)設(shè)出自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到加強。