合理的應用信息技術，提高小學科學課課堂教學效果

（陜西省渭南市臨渭區贠張逸夫小學 陜西渭南 714000）

小學科學教學中，合理運用現代信息技術，可以幫助我們取得意想不到的教學效果。隨著多媒體網絡設施大量投入教學，信息化教學不斷走進課堂，我們的教育事業迎來了新的挑戰、新的教學模式。信息化環境中的科學課教學，改變了過去舊的教學模式。以形象直觀具體的圖文聲像，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，這不僅提高了學生的學習興趣，調動了學生的主動參與性，也拓展了教師的教學思路，從而最大限度地優化了教學過程，提高了科學課堂教學效果。

一、形象直觀，既調動學生的學習興趣又培養學生的觀察能力

小學生好奇心特別強，尤其喜歡觀察。多媒體教學設施進入課堂以后，使科學課教學內容生動、形象、直觀。學生的學習興趣也隨之高昂，使課堂學習變枯學為樂學。例如教學《放大鏡下的晶體》一課。這節課的第一部分，觀察美麗的晶體。課本上以食鹽味精白糖為例，通過放大鏡觀察這些晶體結構特征，學生通過比較觀察，對晶體的特征有了初步的認識。當我打開多媒體課件，將礦石晶體，維生素C的晶體以及雪花晶體等圖片展現出來的時候，學生的興趣一下子就高漲了。他們驚嘆眼前的各種物質的顆粒都是晶瑩剔透，有著各自一致的形狀。通過觀察記錄和分析，總結出了晶體的概念，知道了晶體的特征：晶體都是有規則幾何外形的固體物質。通過多媒體課件的播放，學生對晶體有了更深一步的認識 ，他們還知道了晶體有各種各樣的形狀，有立方體，有金字塔形的，還有的像一簇簇的針——直觀形象的展現，既調動了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力。

二、增強感知，激發興趣，培養學生實驗的操作能力

科學課教學要充分利用本校的多媒體教學資源，合理地應用多媒體資源，課堂教學要使學生直觀易懂，把復雜問題簡單化，不斷優化課堂教學，使學生在動中學、學中動，不斷養成從小愛科學、學科學的良好習慣。科學教材側重于提供大量的科學信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片，形象的模型圖與優美的文字相結合，從而將科學知識生動直觀地展示出來。如果在教學中充分地利用好課件，使抽象的概念具體化、枯燥的知識趣味化，優化了教學環境，拓寬了教師教和學生學的思路，從而提高了教學效果。如教如上“小蘇打和白醋的變化”一課時，我首先讓學生先了解小蘇打和白醋的特點，為了讓學生能看得清楚，自己能描述出小蘇打和白醋的特點，我使用了投影儀把小蘇打和白醋投射到屏幕，讓學生先用眼睛觀察，初步小結出小蘇打和白醋的顏色形態。然后取出實物，再通過聞一聞，摸一摸，進一步了解這兩種物質的氣味和手感，引出問題，這樣的白色固體和這個透明有酸味的液體混合后，到底會發生怎樣的現象？自然而然地將學生引入實驗中，極大地激發了學生強烈的求知欲。再通過投影儀將演示實驗操作的過程呈現給孩子們，他們便開始躍躍欲試，積極投入到實驗的樂趣中， 這樣的教學不僅激發學生的學習興趣，培養了學生動手操作的能力，而且營造出寬松和諧的課堂氣氛。

三、增加容量，適時評價，提高效率

充分利用多媒體輔助教學，發揮了其信息量大、知識面寬、傳播效率高的功能，有效地提高了課堂教學效率，還可以讓學生身臨其境地運用多種感覺進行學習，取得事半功倍的效果。又如教“ 放大鏡下的昆蟲世界”這一課時，如果教師只是通過講解讓學生知道在放大鏡下昆蟲是什么樣子的，那么學生聽起來會感覺很無趣，教師也會感覺很生硬。我就利用小學生喜玩電腦的特點，課前布置任務，鼓勵學生自己準備了精彩的課件。內容圍繞昆蟲世界，讓學生在課堂上展示自己的設計成果，并給大家演示講解，讓他們從課件中感知到不同環境中動植物為了生存適應各種環境的神奇和美妙，把這些抽象的知識具體化，使學生更易于理解和掌握。而且大大增加了學生課外知識的增容量，這樣的教學形式，由淺入深、由易到難不斷鞏固提高，深化知識理解應用，既培養了學生收集資料自主學習的能力，又使課堂氣氛生動活躍。 同時配合恰到好處地評價，通過評價，反饋學生對所學知識掌握的情況，使學生對科學的學習始終保持濃厚的興趣和新鮮感。課堂上，經常設計一些新穎學習的方式，讓他們確定共同的興趣，按需分工，充分利用課件上的教育資源，自主完成學習任務，教師適時做出評價。評價內容要適合小學生的年齡特點，要求過高或過低都會影響學生的積極性。一個充滿贊美的眼神、一個表揚的動作、一句激勵的話都能使學生的心靈得到滿足，甚至對他們的一生會產生深遠的影響。即使答錯了，老師也應該及時給予幫助和指導，而不是批評和指責。當然，網絡資源的運用僅僅停留在這一層面是遠遠不夠的，還需要為學生創造更多的機會，展示他們的學習成果。每教完一單元后，就讓學生利用網絡搜集資料，小組精心合作出手抄報、辦黑板報，記錄觀察報告，或是寫一些觀察日記等等，這樣深化探究學習，通過延伸探究成果，從而獲取更多、更豐富的知識。

四、合理利用現代技術對學生進行品德教育

德育是整個教育的靈魂，當然也是小學科學教育教學不可缺少的內容。在小學科學教學中滲透德育，可以使學生懂得珍惜生命、愛護環境、愛護和諧。如在教學“環境和我們”這一單元時，通過紀錄片，讓學生感受到人們濫捕亂獵和過度開發造成了物種滅絕速度加快，讓學生認識到這些稀有動物的可貴之處，從而教育學生愛護動物，珍愛生命。利用相機拍攝了一些我們當地環境污染的圖片和視頻資料：大街上垃圾到處亂飛；垃圾池里沒有對垃圾進行分類處理；河流污水隨處可見，使得水生動物無法生存，造成嚴重的環境污染。學生通過親眼觀看這些真實的圖片和視頻資料才能觸及靈魂，懂得了保護環境的重要性。

結語

多媒體教學是勢在必行的教學手段，把呈現在學生面前的抽象文字更加形象化、具體化。把多媒體引入小學科學教學中，能有效地增強學生對抽象事物的理解與感受，同時能把現代教育技術與教學過程有機結合起來，讓現代教育技術真正成為學生認知、探究的工具，讓現代教育技術在小學科學課堂教學中發揮它應有的作用，展示獨特的魅力！