高中地理教學中如何有效提高課堂效率

（重慶市云陽江口中學校 重慶 404506）

一、創(chuàng)設和諧的師生關系

要想創(chuàng)造和諧、友愛的教學氛圍、要想充分激發(fā)學生們的學習興趣，保持住學生在學習過程中興奮的狀態(tài)，和諧的師生關系是必不可少的因素。師生之間必須有良好的關系做支撐，在課堂中，學生們才會集中精力積極思考教師所講授的知識點，若是教師與學生之間存在矛盾或者偏見，無論是哪一方對另外一方有意見，都很難構造和諧的課堂氛圍。如教師心中對學生存在意見，他的課講得就不會生動和精彩。我們知道，教師上課的質(zhì)量跟教師本身的心情有很大的關系，他熱愛學生，課堂上自然講的更加詳細一點，教學內(nèi)容講的也多一些。若教師對學生們課堂表現(xiàn)不滿意，他可能就會少講一些，完成自己的教學內(nèi)容就行，不會額外給學生講解一些課外的知識點，若是學生對教師存在偏見，教師講課的時候?qū)W生們往往會不屑一顧，根本就不會認真去聽講更不用說幾積極思考。所以，要想提高高中地理的課堂效率，創(chuàng)設和諧、友愛的師生關系是必不可少的。作為高中地理教師，需要去理解我們的學生，并發(fā)自內(nèi)心的去關愛和呵護我們的學生，讓學生們感受到教師的愛，并充分的信任教師，積極與教師進行交流，這樣我們的地理課堂才會活潑起來，充滿生機，而不是只有地理教師一個人在講課，好的學習氛圍才能大大提高課堂上的效率。[1]

二、教師需要提前精心備課

如今很多的有多年教學經(jīng)驗的教師都懶得備課，依仗自己有多年的教學經(jīng)驗，覺得自己對教學內(nèi)容已經(jīng)了解的足夠透徹，對學生學習情況掌握的很好，不需要在課下再花心思進行備課。但是我們所處的時代在不斷的變化，在變化的過程中更在不斷的進步，過去的教學方案大都不適用如今的教學了，過去的“一言堂”式的課堂教學已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在，如今的教學更注重學生的學習感受，學生才是課堂的主體。要想提高地理課堂的教學效率，就少不了地理教師課下的精心備課，地理教師不僅對課本上的教學內(nèi)容熟練，也要重視課本上的圖表以及案例并對其進行提煉，認真梳理好知識之間的條例關系，使知識點更加的理性化，盡可能的向“用教材”靠邊，遠離“教教材”，根據(jù)新教育課程標準，教師要求做到總體掌握教材，總體掌握好教材中章節(jié)與章節(jié)之間的關系，了解自己所講的知識點在教學中的地位以及作用，做到融會貫通。不僅需要把現(xiàn)教的知識點與原來學過的知識點聯(lián)系起來，更要為今后所要講授的知識點做準備。[2]

三、通過多媒體教學來提高課堂效率

相對其他學科而言，地理是一門趣味性比較強的學科，不少的地理知識都是可以利用多媒體設備為學生們進行生動而有趣的講解，另外可以利用多媒體技術為學生呈現(xiàn)出很多學生們沒見過的自然現(xiàn)象，這樣學生們才能更好的認識與理解地理中的各種自然現(xiàn)象，讓學生們的學習不再僅僅是通過教師的“口授”，要充分的調(diào)動學生們的五官，通過刺激學生們的五官來加深學生們對地理知識的理解，調(diào)高學生們對地理知識的興趣，進而提高地理課堂的效率。多媒體設備的使用，可以使地理課堂更加的生動而有趣，也更加符合學生們學習的心理，重要的是它能更容易被學生們所接受，使原來枯燥無味的課堂通過圖片、聲音或動畫呈現(xiàn)出來，能瞬間抓住學生們的注意力，讓課堂變的更加具有活力。但是不是所有的地理知識點都適用多媒體教學，所以需要地理教師自己去進行判斷和甄選，有的知識點更適合教師自己來講解。

四、教師要在教學過程中處理好幾個關系

一是如何找到學生主體與教師主導的平衡點，過分強調(diào)學生的主體地位極有可能導致我們的課堂無序和混亂，過分強調(diào)老師的主導地位又有可能走課堂教學的老路;二是如何協(xié)調(diào)好關注學生整體與關注學生個體的矛盾;三是培養(yǎng)學生興趣與教學內(nèi)容之間的關系，興趣是最好的老師，一味地趕教學進度，不去關注學生的學習興趣，長期下去其結(jié)果可想而知，而一味地去刻意培養(yǎng)學生的學習興趣，則極有可能完不成教學任務。四是尋求課堂教學容量與學生接受量的關系，每堂課的教學容量是否恰當，要在課后詢問學生，分析原因，下一節(jié)課適當調(diào)整，既要讓學生“吃得好”，又要讓學生“吃得飽”;五是現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)手段之間的關系，現(xiàn)代教學手段運用在地理課堂教學中會使課堂信息容量增加、利于突破重難點，但也有很多不足，如信息容量易過多不能突出重點，展示時間較短，不易給學生留下深刻印象等，而傳統(tǒng)手段仍有其優(yōu)勢：如學生對教師語言表達、課堂板書板圖板繪可能印象更加深刻，所以要注意現(xiàn)代教育媒體和傳統(tǒng)手段兩者之間的配合，取長補短。[3]

結(jié)語

總之，我認為作為教師的我們要提高課堂45分鐘效率，需要在教學中不斷反思，總結(jié)新的經(jīng)驗，腳踏實地的做好每一小點，才能有所成就。一節(jié)高效率的課堂不僅需要教師的努力，更需要學生們的積極配合，只有在教師與學生們共同的努力下，才能打造更高效的地理課堂。