淺談幼兒園課程建設

（黑龍江省尚志市希望幼兒園 黑龍江尚志 150600）

回顧希望幼兒園幾年來課程建設的歷程，用“站在巨人的肩膀上”來形容較為妥帖，如果說，國家或地方政府依據《綱要》與《指南》與幼兒自身發展的實際需要下發的“大課程”目標的話，那么我們園課程便是充分利用園內外的各種教育資源所進行的課程選擇、課程生成、課程重組而形成的適合幼兒園特點的個性化課程體系。

一、課程園本化的內涵

望幼課程是以《幼兒園教育指導綱要》與《兒童三到六歲學習與發展指南》為基礎和指導，以五大領域為參照，同時整合特色課程、社會實踐活動和幼兒活動需求，制訂相應的課程目標、內容、實施和評價，并進行課程園本化的過程。望幼的課程本著“把握課改主流、整合地域資源、突顯課程園本化”等宗旨，強調回歸教育的本真，走進“兒童的心靈”，體現以“幼兒發展為本”的課程內涵，具體從以下幾方面闡述：

1.回歸教育本真的課程思想

2.回歸幼兒生活的課程內容

3.回歸幼兒需要的課程實施

4.回歸幼兒發展的課程評價

5.回歸制度與人文的課程管理

望幼課程以本真為基點，包括課程實施的四大形態，并附有與主題相關的“學習活動方案”“區域活動創設方案”“戶外游戲方案”及月計劃、周計劃、日計劃。我們主張教師做出自我評價，根據自己的能力、經驗、價值判斷來決定課程實施的內容與方法等。前提是選擇有理由、開展有價值、幼兒有發展。

二、課程的架構與組織的要素

1.課程的設置以 《指南》為基礎與指導，同時結合望幼特色、幼兒需求、全面實現課程的發展愿景，充分體現課程的內涵

2.在望幼課程的實施操作中，我們注重落實兩個整合，即整合《指南》提出的發展目標、整合幼兒各階段的發展需要。同時，我們還以核心素養為核心進行全面的整合。提倡兩個放大，將教育要求放大轉化為幼兒發展的需要、將幼兒發展需要中的價值元素放大轉化為有意義的教育內容，最終形成望幼的園本課程特色。

（1）共同性課程

本園的基礎課程以五大領域為依托，關注幼兒基本經驗的感受與獲得。基礎課程中，從幼兒應獲得的經驗出發，考慮核心素養等多種因素，整合主題背景下的內容。主張教師因人而異，進行有目的、有選擇、有思考的選用，并在選擇、調整、替換、增減等過程中體現課程的園本化實施。

（2）特色課程。

特色一：（生態環境）我園環境主要以真實、自然、生態、綠色為主，拒絕虛浮、適應本性的原則，讓幼兒感受到幼兒園的環境是為自己服務的。院落以實木無污染為主，結合葡萄架、葫蘆架、草坪、花壇、果樹、菜地生機盎然的植物，讓孩子們共享陽光、共育植物的成長的綠色自然生態本真環境。

特色二：（微笑農場）我園的最大亮點是園區面積大、綠化規模大、戶外活動場地大、幼兒游樂設施多，其中娃娃種植園（微笑農場）、果園是獨具特色的亮點之一——春天，幼兒親手播種，秋天收獲。種植園的建立為全園幼兒提供了播種、觀察、耕耘、采摘、收獲、親近自然、了解自然的廣闊空間。孩子們在參與種植、觀看植物成長變化、收獲成果的過程中體驗到了勞動的艱辛與快樂。同時，收割的蔬菜投入食堂，變成了美味佳肴，孩子們吃到了無化肥的有機綠色食品，保證了孩子們健康茁壯的成長！剩下的蔬菜我們每年都舉辦各類蔬菜的義賣活動，孩子們不僅認識蔬菜，了解了買與賣的關系，培養了社會性實踐情感。每年葫蘆架的葫蘆，孩子們全部認識各類葫蘆的名稱，形狀好的葫蘆教師們進行彩繪做為希望園特有的年年葫蘆節展示作品。

特色三：（戶外活動）發展陽光體育運動，讓孩子們享有開心快樂的本真童年，其實孩子們每日最快樂的時候就是在戶外玩耍嬉鬧的時候。我園利用戶外寬敞的場地優勢，把我園戶外劃分為7個區域，分別是投擲區、鉆爬區、技能區、平衡區、賽車區、足球區、沙水區、全面研發戶外活動內容。在幼兒鉆、爬、跳、投擲等技能方面投入了大量的器械，同時教師們手工制作了大量的低結構材料玩教具。并且結合民間傳統游戲及本土文化，教師們研究出《幼兒園體育游戲》園本教材，每天保證了孩子們上下午一小時的戶外游戲時間，讓游戲真正的成為游戲。

冬季打造冰雪本真文化，利用“雪”文化，每年的第三場雪，教師與家長及孩子們共同搭建迷宮、滑梯、長城等冰雪建筑，并且孩子們冰雪上自由玩耍、釋放天性，讓東北的孩子從小就有抗寒能力，提升體質。

特色四：（幼兒中國畫）習大大提出不要去中國化，要將中國的傳統文化融合到教育教學當中，圍繞這一精神，我園于2015年開設了中國畫課程，在課上孩子們拿起軟毛筆洋洋灑灑，不僅僅培養了孩子表現美、創造美的能力，更重要的是將中國的傳統文化根種到幼兒的幼小心中。通過近3年來的摸索與實踐，教師們編撰出《幼兒園中國畫》園本教材，同時也將《幼兒中國畫的初探》這一課題申報為省級科研課題。在中國兒童美術作品大賽中，我園今年有64名小朋友參加，11名榮獲金獎。

特色五：（小區域、大發展）在初評中專家反饋第二條中提出，活動區的材料要豐富，體現低結構特點。針對這一點，我園進行全面整改落實，首先由我帶領教師們共同學習了區域活動的概念及意義。全面理解吃透精神，然后教師結合各班幼兒年齡特點及最近發展區，與孩子們共同商量開設了班級區域。我們說要想唱好戲，就要搭好臺。

特色六：（小舞臺成就大夢想）開展豐富多彩的活動，促進幼兒全面發展，是我園持之以恒的工作內容。每日讀書活動、半月一次的動漫電影，每年一次的故事比賽、最美聲音比賽、幼兒童話劇大賽，體育游戲展示、棋類對決等，都是孩子們喜聞樂見、踴躍參與的項目。踏青活動、端午節舞龍舟包粽子活動、中秋節做月餅活動、過年包餃子活動、清明節祭掃烈士墓活動、母親節、父親節感恩活動等等牢牢地抓住了孩子們的心。 “六一親子游、“元旦”聯歡會、“大班畢業典禮”等專題活動，更是每一個孩子從年頭盼到年尾的熱望。所有的活動讓我們感慨，孩子們日漸長高的不僅是身體，還有能力和素養。

三、課程的資源與保障

1.成立課程管理項目組

2.形成三足鼎立的教研模式

課程的研究和實施，對整個師資隊伍提出了更高的要求。我們立足教師可持續發展的理念，不斷提高教師的專業的能力，通過教師間不同組合、不同經驗的互惠，加速教師樹立起課程意識，行為中體現對課程的實施能力。

希望幼兒園的課程建構是在實施中動態調整與完善的過程。我們堅信，只要一如既往地加強實踐與反思，定能在課程園本化管理與實施中取得長足的發展進步。