在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（江西省新余市仙女湖區(qū)河下鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西新余 338015）

最近幾年，隨著教育部門持續(xù)不斷的對(duì)現(xiàn)有教育體制進(jìn)行的一系列深化改革，素質(zhì)教育也已經(jīng)成為了所有人所關(guān)注的焦點(diǎn)，這也是對(duì)于所有的教育工作者來(lái)說(shuō)，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中最大的一個(gè)宗旨。伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的電子信息技術(shù)手段被運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，特別是在小學(xué)語(yǔ)文階段的教學(xué)中，通過(guò)教師們的不斷努力，我們發(fā)現(xiàn)利用信息技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容方面的豐富性以及它多變的形式，不僅可以更好的拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生們?cè)谝环N愉快、輕松的教學(xué)氛圍下，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)好語(yǔ)文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)所面臨的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)理念

對(duì)于絕大多數(shù)的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間的深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在整個(gè)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中還是主要以板書加口頭敘述的教學(xué)方式為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一點(diǎn)新意可言，雖然近幾年國(guó)家也投入了大量的專項(xiàng)資金，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)帶入到了小學(xué)課堂上，每個(gè)學(xué)校或者每個(gè)班級(jí)多多少少都會(huì)有一些信息技術(shù)設(shè)備，但是很多教師們?cè)陂_展教學(xué)活動(dòng)中為了圖省事，對(duì)于這些設(shè)備常常是不怎么在意的，這就造成了雖然國(guó)家大力的推動(dòng)信息技術(shù)進(jìn)入到校園，但是對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這些設(shè)備就成了擺設(shè)，也失去了它們本該擁有的作用。

2.對(duì)信息技術(shù)使用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

雖然信息技術(shù)手段被搬進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，但是由于教師們對(duì)于信息技術(shù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，造成了在開展相關(guān)的教學(xué)時(shí)，過(guò)度的依賴于多媒體信息技術(shù)，包括一些完全可以通過(guò)板書以及口頭教學(xué)完成的教學(xué)內(nèi)容，也過(guò)度的在用多媒體信息技術(shù)給同學(xué)們?cè)谧稣故荆枚弥蜁?huì)使學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生依賴性，從而阻礙了學(xué)生們?cè)谙胂竽芰σ约袄斫饽芰Ψ矫娴倪M(jìn)一步提升。

3.沒(méi)有完全的發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

其實(shí)作為小學(xué)階段的語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中自己也很清楚，單單依靠書本上的知識(shí)是非常具有局限性的，只有通過(guò)各種各樣的其它途徑，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多書本以外的知識(shí)，才能更好的滿足素質(zhì)教育的需求。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師們也應(yīng)多去運(yùn)用一些信息技術(shù)方面所具有的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行各種形式的拓展式學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮出信息技術(shù)教學(xué)的多樣性。但是由于有些教師在年齡上的關(guān)系，對(duì)于一些新興的信息技術(shù)手段掌握的不是很充分，以至于對(duì)于一些電腦的基本操作還不是很熟練，這樣就沒(méi)辦法按照自己的想法去編排課程，很多時(shí)候因?yàn)榻處焸兊牟僮鞑粔蚴炀殻矔?huì)因此耽誤掉很長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，使得整個(gè)過(guò)程在節(jié)奏上時(shí)斷時(shí)續(xù)，從而嚴(yán)重的影響了課堂效果，也達(dá)不到調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的目的[2]。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普及信息技術(shù)手段的途徑

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中普及信息技術(shù)，教師們首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加大對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)程度，通過(guò)各種途徑多去了解一些關(guān)于信息技術(shù)手段上的創(chuàng)新突破。其次在教學(xué)過(guò)程中要勇于嘗試使用信息技術(shù)手段，利用其在內(nèi)容上多變的表現(xiàn)形式，從而使小學(xué)生們可以更佳全面的了解所學(xué)知識(shí)，從而全面的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.將多媒體教學(xué)融入進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂中

現(xiàn)階段對(duì)于所有的小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)已經(jīng)不會(huì)讓大家感覺到陌生了，而隨著新課改的深入，絕大多數(shù)的小學(xué)也已經(jīng)具備了多媒體教學(xué)的條件。多媒體教學(xué)也是在整個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用中最主要的一種表現(xiàn)形式，它可以更好的利用互聯(lián)網(wǎng)中對(duì)于圖文資料的豐富性，以及利用視頻幻燈片等多變的表現(xiàn)形式，將一些不容易被學(xué)生們理解的課堂教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的展示給學(xué)生們，從而能夠幫助他們更好的理解[3]。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，當(dāng)教師們講到關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程利用多媒體視頻的方式給同學(xué)們做一個(gè)全面的展示。對(duì)比書本中的文字描述，多媒體視頻可以更佳的生動(dòng)形象，這也會(huì)讓學(xué)生們清晰的認(rèn)識(shí)到青蛙在不同時(shí)期的不同形態(tài)，從而加深學(xué)生們對(duì)于此部分知識(shí)的理解，也在一定程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù)手段，是可以在很大程度上提高教師們的工作效率的，但是如果太依賴信息技術(shù)，也會(huì)造成事半功倍的效果。因此教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，首先就要正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，合理的編排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容就可以通過(guò)口頭敘述板書教學(xué)的方式解決，對(duì)于一些學(xué)生們很難理解的內(nèi)容，在嘗試通過(guò)信息技術(shù)手段解決。其次教師們還要加大對(duì)信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)力度，特別是在操作方面，從而避免因?yàn)椴僮鞑皇炀毜脑蚶速M(fèi)掉大量的教學(xué)時(shí)間[4]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，想要為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，教育工作者們必須要重視起小學(xué)教育，從素質(zhì)教育的開始階段就為學(xué)生們打下良好的基礎(chǔ)，在整個(gè)的教育過(guò)程中要多去運(yùn)用一些現(xiàn)代的信息技術(shù)手段，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，從而保證學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯能夠是一帆風(fēng)順的。