淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對小學(xué)英語課堂的影響

（黑龍江省哈爾濱市萬邦小學(xué)校 黑龍江哈爾濱 150025）

英語課程改革的總體目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為英語教育提高了更為廣泛的時空領(lǐng)域。運用多媒體課件，就能更好的抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，很好地完成教學(xué)目的，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，確實實現(xiàn)教育的信息化、現(xiàn)代化。以下是對于網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)過程中的運用的一些心得與體會的總結(jié)。

剛開始嘗試使用多媒體教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)能迅速活躍英語課堂氣氛，但信息輸出量大的同時，也存在易分散學(xué)生注意力，課堂效率低等弊端。于是我即時做出調(diào)整，將多媒體主要用于創(chuàng)設(shè)課堂情境以及隨堂練習(xí)。在成功創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課后，我便將多媒體關(guān)閉，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。新課授完后，再重新利用多媒體信息量大的特點，展示一些典型練習(xí)。效果十分好，課堂環(huán)節(jié)清晰，再也沒有出現(xiàn)嘈雜的課堂和完成不了教學(xué)進度的問題。

其實，課件教學(xué)只是計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中運用的一個輔助作用。在四年級時，我對班級中三十多個學(xué)生做過問卷調(diào)查，接近100%的學(xué)生都利用課余時間上網(wǎng)，可是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生卻只有大概不到7%。在被問到用何種方式學(xué)習(xí)英語時，大部分孩子都回答通過網(wǎng)絡(luò)收看一些英語學(xué)習(xí)電視欄目。可以看出，作為英語學(xué)習(xí)的入門者，大部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法不足的問題，因此，具有靈活生動和新鮮感的網(wǎng)絡(luò)正是學(xué)生們課余時間進行課外英語學(xué)習(xí)的好幫手。也是從那時候起，我開始鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)充實課外學(xué)習(xí)，做到寓教于樂，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

過去的教學(xué)是“以教師為中心”，不能突出學(xué)生的主體地位，不利于開發(fā)學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，師生可以進行交互式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與，變學(xué)生被動接受為主動認(rèn)知，學(xué)生更能加深對所授內(nèi)容的理解，同時還訓(xùn)練了學(xué)生的動手能力。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)更重視的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，而不是教師怎樣教授。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生而不是教師，這一點適應(yīng)教育個性化的需求，使個別化學(xué)習(xí)成為可能。根據(jù)人的不同個性，注意他們的興趣、愛好和特長，施以不同的教育，使學(xué)生的潛在能力得到充分的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的個性化和以學(xué)生為主體的趨向十分明顯。這學(xué)期，我主要從以下幾個方面入手：

一、推薦適合學(xué)生的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及園地。

根據(jù)調(diào)查，學(xué)生們平日上網(wǎng)主要活動是聊天，看電影，聽歌以及玩游戲，那么作為網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)，僅僅是坐在電腦前聽課很難讓學(xué)生提起興趣，主動去學(xué)習(xí)。通過我自己多年在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗和親身閱歷，我向?qū)W生推薦了英語趣配音這個英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個網(wǎng)站通過模仿發(fā)音，英文原音主題電影，音樂原聲世界以及課本錄音等板塊，將英語學(xué)習(xí)形式多元化，讓每個孩子都能找到自己喜歡的東西，并且在娛樂中融入英語學(xué)習(xí)的點滴。比較有特點的是整個網(wǎng)頁自帶形式多樣，貼近生活，對于學(xué)生們來說，通過模仿發(fā)音，著重于情感表達，大膽的說英語，把自己的配音分享給其他同學(xué)。現(xiàn)在，我們班已經(jīng)有許多學(xué)生成了這些網(wǎng)站的常客，自己找感興趣的內(nèi)容，積極地進行模仿，享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

二、利用英文一起作業(yè)網(wǎng)站。

我們學(xué)生已經(jīng)使用一起作業(yè)網(wǎng)站兩年半的時間，學(xué)生一直對于這個網(wǎng)站非常感興趣，課堂上的時候教師可以利用一起作業(yè)網(wǎng)站里的智慧課堂，向?qū)W生提出問題，自動抽取，獎勵學(xué)豆，所有的學(xué)生在課堂上都能做到緊跟老師，認(rèn)真思考問題，盡力回答問題，我們四年級的學(xué)生是分組教學(xué)的形式，通過這種方式，我也大膽的嘗試拋出問題后讓學(xué)生自主討論，隨機回答，在討論的過程中，學(xué)生們都能夠積極思考問題，互相配合，互相幫助，學(xué)生給出答案思想開闊并且內(nèi)容豐富，遠遠超出我所要講解的內(nèi)容，放學(xué)后我會利用一起作業(yè)網(wǎng)站給學(xué)生布置作業(yè)， 網(wǎng)站上有與課堂教學(xué)同步的課文，有全國范圍內(nèi)小學(xué)生各個版本的英語練習(xí)和名校試題，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)與玩相結(jié)合，強化學(xué)生英語聽說讀寫方面的能力，在潛移默化中提高學(xué)生的英語成績和興趣，網(wǎng)站中還有很多貼近生活的課外繪本，學(xué)生可以更大的擴大詞匯量，了解中外文化及生活習(xí)慣，我也可以通過作業(yè)報告聽學(xué)生們的錄音模仿，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。家長也可以通過一起作業(yè)了解孩子學(xué)習(xí)情況，通過成績報告，可以詳細了解孩子的知識點掌握情況，與孩子共同學(xué)習(xí)，見證孩子的進步與成長。孩子通過每天的做作業(yè)可以獲得學(xué)豆，在網(wǎng)站上可以換取自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力拿到自己換取的獎品的時候，心里非常高興也非常自豪。我也經(jīng)常以這種方式鼓勵他們保留美好回憶的同時，將對英語學(xué)習(xí)的這份熱情繼續(xù)保持下去，希望對他們今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。

當(dāng)然多媒體教學(xué)不等同于高質(zhì)量的教學(xué)，現(xiàn)在有些教師感到，只要用了先進的多媒體教學(xué)手段，肯定就提高了教學(xué)質(zhì)量。這是個誤區(qū)。教學(xué)手段的先進，并不代表課的質(zhì)量就一定得到了提高。一堂教學(xué)課程質(zhì)量高不高，并不在于教學(xué)手段是否先進，而在于有沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能否深刻學(xué)習(xí)，領(lǐng)會授課內(nèi)容，獲取知識，有無實現(xiàn)老師的授課意圖。如果僅僅是用了多媒體，但沒有達到這個根本的教學(xué)目的，也就談不上質(zhì)量的提高。值得提出的是，或許有人會說，我使用了各種各樣的課件來教學(xué)，學(xué)生上得很高興，很投入，這樣難道不是更容易達到教學(xué)目的嗎?教學(xué)質(zhì)量不也自然提高了嗎?這點需要引起老師們的注意。用多媒體上課，在引起學(xué)生興趣的同時，也容易因為課件的美觀、好看，而分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致“聽課”變成了“欣賞”。學(xué)生欣賞了可愛的動畫，聆聽了美妙的音樂，卻忘了要學(xué)著用英語去思維，用英語去交流，用英語去創(chuàng)造自己的世界，這樣反而影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，作為教師必須要恰如其分地使用多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生通過另一種方式認(rèn)識到教師無法在黑板上展示的內(nèi)容，那才是多媒體教學(xué)的作用所在，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，必須說明的是，采用多媒體教學(xué)方式，是時代的需要，發(fā)展的必要，值得我們?nèi)バ燎诟拧⒕呐嘤；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機，解放思想、開拓思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合，探索出更多新的教學(xué)模式。