試論高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合

（黑龍江省農(nóng)墾北安市管理局第二高中 黑龍江 164029）

語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都要學(xué)習(xí)的一門科目，優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)能夠為學(xué)生打下良好的文學(xué)功底，使學(xué)生擁有良好的文學(xué)能力，語文教育的本質(zhì)目標(biāo)，不僅僅是教育學(xué)生會寫字，會閱讀，更是要教育并啟發(fā)學(xué)生能夠通過語文的學(xué)習(xí)，將我國的優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承。[1]

一、高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合中，還是有很多不足，這些問題是導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量上不去的重要因素，很多高中語文教師還在采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對學(xué)生實施“灌輸式教育”，這種教育方法學(xué)生沒有任何的主動機(jī)會，在課堂上都是以教師為主體，學(xué)生缺乏時間進(jìn)行自主探究和獨(dú)立思考。特別是在文言文和古詩詞的學(xué)習(xí)上，兩者可謂是傳統(tǒng)文化中的精華所在，但是在高中語文的教學(xué)中，教師在授課時，只是依照語文教材和參考資料進(jìn)行機(jī)械的翻譯，然后讓學(xué)生背誦，記住其中的意思，這就結(jié)束了。這樣的教學(xué)方式是非常片面的，古詩詞和文言文是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，值得我們在學(xué)習(xí)中研究其深刻的內(nèi)涵，但是傳統(tǒng)教育只注重片面，或者可以說只為了應(yīng)試教育而教育，無法深層次的挖掘其中的含義，導(dǎo)致學(xué)生對于傳統(tǒng)文化不感興趣，沒有使高中語文和傳統(tǒng)文化進(jìn)行良好的契合。[2]

二、加強(qiáng)高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合的措施

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

新時期的教育發(fā)展提出要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，所以在教學(xué)上，就不能再利用“灌輸式教育”了，這種方法不但不能很好的傳遞高中語文中的傳統(tǒng)文化，還會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，給予學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，自主探究的時間。[3]

2.科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容過于單一，為了使高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化能夠更加契合，在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，教師要根據(jù)教材的實際內(nèi)容出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化觀念，例如，在學(xué)習(xí)文言文和古詩詞的時候，不要只關(guān)注文章的翻譯，更要關(guān)注他的現(xiàn)實意義，體會作者的情懷，以及文言文或古詩中想要表達(dá)的情感思想。[4]

3.創(chuàng)新語文教學(xué)方法

通過對語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，來提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。我們都說興趣是最好的老師，因此，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮主觀意識。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們可以是教學(xué)方法更多樣化，例如，采用多媒體教學(xué)的方法，能夠使學(xué)生更加生動直觀的感受語文教材中的文章，把抽象的事物具體化，吸引學(xué)生的興趣，采用小組合作的方法，學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，針對語文教材中的文章進(jìn)行討論，自己發(fā)掘其中的傳統(tǒng)文化知識，同時，教師還可以采用情景教學(xué)的模式，讓學(xué)生親自體驗文章，感受文章的思想，以此開發(fā)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。

4.鼓勵學(xué)生多讀傳統(tǒng)名著

高中語文與傳統(tǒng)文化的契合不僅僅是在課堂上，在課余時間，我們可以鼓勵學(xué)生多讀一些傳統(tǒng)名著，例如，《紅樓夢》、《水滸傳》、《詩經(jīng)》、《論語》、《魯迅》等等，這些傳統(tǒng)的名著中，有非常濃厚的傳統(tǒng)文化知識，學(xué)生能夠在這些名著中加深對傳統(tǒng)文化的了解。另外，學(xué)生還可以多讀一些名人的故事或者自傳，這些書籍中包含了很多知名作者的思想，這都是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)物。通過課外了解，加上課內(nèi)的探究，是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文上有了充足的熱情，是高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化能夠更好地契合。

三、高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合意義

1.加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們在這個快節(jié)奏的時代生活，受到了太多現(xiàn)代因素的干擾，很多人已經(jīng)忘記了傳統(tǒng)文化，特別是學(xué)生，如果教師不向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化，那么學(xué)生很難對其有深刻的了解。語文課是一門可以自由的談古論今的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的最佳時期，所以，使高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行契合，是為了能夠讓學(xué)生不忘記傳統(tǒng)，認(rèn)可傳統(tǒng)文化。

2.拓寬學(xué)生語文的學(xué)習(xí)視野

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的不僅僅是為了應(yīng)對考試，生活中有很多需要用到語文的地方，我們不能讓學(xué)生的目光局限在課本上，要讓學(xué)生將陽光放得長遠(yuǎn)，很對傳統(tǒng)文化中的道理，放在當(dāng)下的時代依舊有警醒世人的作用，因此，我們通過將高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行契合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，能夠拓寬語文的視野，用更加清晰的眼光看待外面的世界，而不是將學(xué)生局限于理解課文就可以的程度。

3.促進(jìn)語文教育的發(fā)展

高中語文在新課程改革以后應(yīng)該做出一些措施，來糾正以前在教育中存在的問題，因為這些問題會嚴(yán)重影響著語文教育的發(fā)展，特別是教育方法上，我們在學(xué)習(xí)語文的同時，不要忘記促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。通過高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合，在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生有了傳統(tǒng)文化的熏陶，受到傳統(tǒng)文化的影響，能夠建立起一個現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合的語文學(xué)習(xí)意識，同時，在學(xué)習(xí)過程中，不斷提升了自己的綜合能力。這些都是能夠促進(jìn)語文教育發(fā)展的良好手段。

結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合中還有很多問題需要我們解決，這些問題是影響語文教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)問題，傳統(tǒng)文化是我們中華民族的寶貴財富，我們在接受現(xiàn)代社會方便，快捷的同時，不能忘記傳統(tǒng)文化是多么有魅力，因此，采用合適的手段，改善語文教學(xué)的方式，改變教學(xué)的思想，采用更加豐富的教學(xué)手段是高中語文能夠積極健康的發(fā)展，通過使高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行契合，提升語文教育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中語文的整體發(fā)展。