中學生感恩現狀調查與實施感恩教育對策

孫寶蘭 侯 偉

（1.吉林省梅河口市實驗中學 吉林梅河口 135100；2.吉林省梅河口市野豬河學校 吉林梅河口 135100）

“感恩”一詞在《現代漢語詞典》里解釋為“對別人所給的幫助表示感謝”。意識在中國古代哲學中與“心”、“精神”同義，它是專門作為表示思想意義的概念。感恩意識則是指人們感激他人對自己所施的恩惠并設法報答的內在心理要求，是一種普遍存在于人類社會中的行為規范，也是任何文化公認的基本道德律。人與動物的區別就在于人有感情、有道德、有思想，有正義之感。缺乏感恩他人的意識，就喪失了做人最起碼的道德。[1]

一、中學生感恩現狀及特點分析

1.感恩的定義及其意義

我們認為，感恩就是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。[2]

社會的存在和發展離不開感恩，社會是由恩情聯結起來的，社會中的每一個人都應該心存感恩，懂得感恩，并且對自己與他人、社會的關系有正確的認識，人人都去感恩，社會才能存在，才能健康發展。

2.中學生感恩現狀調查及分析

以下的統計分析以新疆兵團農四師中學學生為調查對象，共發出調查表500份。其中，初中生占60%，高中生占40%，民族學生占14%，收回調查表485份，總回收率97%，并采訪了個別家長及教師。問卷共設計了父母篇、教師篇、同學篇、其他篇四部分，分別涉及學生的感恩認知、情感和行為。

（1）父母篇。調查中發現，有15%的學生不知道母親的生日。對父母為自己付出的辛勞，100%的學生認為感恩就是“等我長大后回報他們”，30%學生沒有“跟父母說過謝謝”。可見，學生的感恩意識較欠缺。

（2）教師篇。20%的學生只在過年過節的時候給教師送去問候和祝福，15%的學生見到認識的教師才打招呼。

由以上數據可以看出，當代中學生有一定的感恩意識和行為，只不過對于感恩方式有欠缺，少部分學生感恩意識不強。同時，大部分學生談到感恩，涉及的對象多是父母、老師、同學。感恩面狹窄，感恩對象沒有擴展延伸到團體、社會以及自然層面。在與家長的座談中，很多家長感慨孩子不懂得體諒父母的辛勞，肆意揮霍父母的血汗錢，養成了唯我獨尊、驕橫任性的壞習慣，成為不懂感謝、不愿感激、不會感恩的“冷漠一代”。這些現象的存在主要有四方面原因。

第一，家庭方面的原因。家庭是社會的基本單位，當前造成孩子不懂得感恩有多重原因，首先是來自于家庭。現在的孩子大多數是獨生子女，他們受到了家長更多的關懷與愛護。父母不僅為孩子創造了養尊處優的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍，使本來應為雙向互動的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對兒女無私奉愛的“單邊行動”。父母的過度溺愛使不少孩子對來自長輩的愛麻木了，孩子過分依賴父母，使他們失去了獨立生活的能力。第二，學校方面的原因。學校是專門的教育場所，學校對青少年的成長起決定性的作用，但目前學校教育存在不利于中學生感恩品質培養的問題。因為多年來，我們的教育更多地是在關注升學率和名校，教學成績是學校的重要的衡量標準，甚至主宰著學校的生存和發展，過于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。學生自私自利、缺乏修養、情感冷漠，這與學校德育落實不夠，尤其是忽視感恩教育不無關系。

第三，社會原因。感恩意識的形成和行為的養成，不僅僅是從書本上學到，更應從社會上耳濡目染，去感受體會。社會是感恩教育的育人陣地，可是，當今社會各種不良影響的增加，給涉世之初的孩子帶來了不少負面效應，使他們深受其害。[3]

二、學校實行感恩教育的基本策略

1.加強教師感恩意識，發揮教師的人格感染作用。感恩教育的成功首先在于教師有一顆感恩的心，教師帶著感恩的情懷教育學生，才能教育出有感恩心的學生。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000名學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩定教師容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師也會使其學生的情緒趨于穩定。貝克斯特的研究發現，在一個能體諒別人的教師的影響下，學生也會表現出體諒的態度。他們的研究結論都指出了教師自身的素質是影響學生的重要因素。因此，在感恩教育中，教師要重視加強自身的感恩意識，用自身美好的心靈去塑造學生健康的心靈。

2.用師愛進行愛的教育。正如前蘇聯偉大的文學家、教育家高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子?！睈凼情_啟心靈之門，明智的愛是適當地給予加適當地要求。我們關愛學生的成長，要嚴厲要求他們的學習，適當監管他們的社會交往。教師唯有多愛他們一點，多和他們談心，多關心他們的心理變化，多理解并鼓勵他們。總之，多填補愛的空白，就多成就一顆感恩的心。

3.善于發揮教師的榜樣示范作用。在感恩教育中我們要善于發揮教師的榜樣示范作用，樹立人人是德育教師的觀念。在教書育人過程中，通過自己的言傳身教，利用榜樣的力量感染學生，寓感恩的美德教育于日常生活的一言一行中。在平時教學中，教師要做到上課不遲到，不誤一節課，言行統一，說話算數，尊老愛幼，團結同q志，樂觀向上，有良好的心理狀態，愛崗敬業，尊重學生，樂于助人。這樣，學生就愿意和老師交朋友，說知心話。老師的美德將會傳授給學生，老師的感恩情懷也同樣會影響著學生的情感。