淺淡中學生思想道德教育的問題和方法

（營口市第一中學 遼寧營口 115000）

有人說，中學生階段是人的整個學習階段最難駕馭的時期，這一時期的中學生：生理上逐漸趨于成熟期，而心理上趨于半成熟期。同時中學生時代也是一個人生理和心理變化最快、學習壓力最大的時期，因此如何做好中學生的思想教育工作，是當前教育部門面臨的重大課題。美國著名發明家愛迪生說：“教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石?！睂W生思想道德的好壞直接影響著他在整個初中階段能否健康成長，甚至影響他在今后的人生道路上能否幸福的生活，由此可見中學生思想品德教育工作的重要性。下面我結合平時工作的體會就中學生思想品德教育存在的問題和解決的方法兩個方面談談自己的看法。

一、中學生思想品德教育存在的問題

1.家庭教育存在的問題

（1）父母教育不力，缺乏科學的教育方法?，F在的家庭教育普遍存在這樣幾種錯誤的教育模式：粗暴專政型、溺愛型、袒護型、放任型、物質型、至尊型等。其中溺愛型較為普遍，因為現在的學生大多是獨生子女，2+2+2+1的模式導致家庭對孩子過于溺愛，對孩子身上出現的問題、缺點、毛病，不舍得去管，姑息遷就，放任自流，當孩子與外界發生矛盾時，沒有正確的幫助孩子分析自己身上的不足，而是和孩子一起再次去向別人“討公道”，結果導致孩子是非不分，善惡不辨，逐漸養成惡習；對孩子的生活實行“全包制”導致孩子習慣于衣來伸手、飯來張口，結果使得學生的動手能力極差，又不能吃苦，且心理素質也很差，經不起一小點的挫折。

（2）家庭結構不完善。如單親家庭、父母分居兩地、離異、再婚等，這些不健全的家庭嚴重影響學生的身心發展。這樣不健全的家庭給孩子的關心和愛護也是不健全的。有些再婚后的父母，對孩子不管不問，完全交給孩子的姥姥或奶奶，偶爾帶著吃頓飯或給些錢，孩子完全得不到父母的關愛和教育。而隔輩的老人又對孫輩孩子疼愛有佳，甚至是言聽計從，最終導致孩子形成任性、自私、孤僻、自卑、偏執等性格特點，這不僅影響孩子中學階段的健康成長，甚至會影響到孩子一生的幸福。

（3）分數的傾斜。由于社會競爭的激烈，現在絕大多數的家長更重視孩子的學習成績，對孩子的思想品德的教育卻微乎其微，只要孩子學習好，其他一切都不重要。這種錯誤的觀念導致家長衡量孩子好壞的唯一標準就是學習成績。在這種觀念的熏陶下，孩子從上幼兒園開始就每天趕場似的奔波于各種學校和補習班之間。久而久之，使得孩子對學習失去了原有的興趣，使得學習好的孩子滋生了驕傲、自大、傲慢、自負的心理，而那些學習成績差的孩子卻產生了嫉妒、自卑、厭學、自閉等心理。孩子們失去了該有的童真和快樂。

2.社會大環境的影響

隨著社會的發展，各種各樣的不良風氣也給學生帶來嚴重的影響。如不法分子的欺騙、威脅和教唆；賭博、電子或網絡游戲，不良書刊、不良文藝作品、不健康的網站、影視屏幕上不適宜學生的鏡頭等等，都將使不少學生的思想上受到影響，精神上受到污染。尤其是好奇心極強的中學生，因為他們做事一般不去考慮后果，寧愿“以身試法”，撞到南墻再回頭也不遲，造成一些學生無心念書，有些學生由于不良少年的引誘、自我約束力不強或家庭失和等原因甚至走上違法犯罪道路。

3.學校教育觀念落后

學校教育應該是全面發展的素質教育，而部分學校只注重學生的成績，而不重視學生的思想道德教育，沒有把德育教育放在重要的地位，“德育為首”只是一些學校計劃和總結的材料，只是一句口號，而并沒有真正的被落到實處；還有一些教師面對犯錯誤的學生，不是趕出教室就是找來家長，孩子家長訓斥一通，這樣做并不能從根本上解決學生的思想問題。部分教師簡單粗暴的教育方法，使學生產生破罐子破摔的不良影響。

針對以上出現的問題，作為每天和孩子一起生活的父母、作為“傳道、授業、解惑者的一線教師”要對學生的思想教育常抓不懈，要用愛心去滋潤孩子、學生的心田，使學生的思想道德能始終沿著健康的軌道發展。

二、思想道德教育方法

對中學生進行思想道德教育的責任，是家庭、學校和全社會的責任。但三者相比較而言，我認為家庭和學校的責任會更大些，因為操作起來會更有針對性和實效性。

1.家庭教育主要做到以下幾點

（1）父母是老師的協作者，是孩子的榜樣，作為合格的父母必須具備以下5個素質：一是現代的教育觀念；二是科學的教育方法；三是健康的心理；四是良好的生活方式；五是平等和諧的親子關系。

（2）父母要學會與孩子平等交流。站在孩子的角度與他交流，全面的看待孩子的做事方式方法，并加以正確引導，只有這樣孩子們才能從心底里接受家長的教育，家長才能真正走進孩子心中，成為孩子的益友。

（3）父母與孩子要相互學習、一起成長。相互學習并不等于時刻陪讀，一起成長并不等于時刻看守，父母要不斷提高自己的修養，增長自己的知識，培養良好的興趣，使自己不斷跟上孩子知識更新的步伐，能和孩子共同進行有益的娛樂活動，這樣才有讓孩子對父母更加敬佩，更加信服，父母才可能教育好孩子，劃“代溝”為“代橋”，成為孩子的良師。

2.抓好學校德育教育這一主渠道

（1）加強愛國主義教育。介紹中華民族的光榮歷史，對學生進行中華民族的優良道德傳統教育；結合國家法律法規，強調個人對國家應盡的義務，強化其社會責任感。幫助學生分析當前的國際國內形勢，培養學生“為中華之崛起而學習”的強烈觀念。

（2）通過學習法律知識，可使同學們清楚地認識到什么是犯罪。形式可以多種多樣，如：可以通過講座、報告的形式；也可通過參觀有關的單位、圖片展覽；還可通過參加旁聽法庭公開審理等等形式。讓學生真真切切的感受到什么可做什么不可做。

（3）加強集體主義教育。馬斯洛說：人的最高需求是自我價值的體現，所以教師要充分抓住初中學生的“易沖動、好不平”心理，加以正確的引導，讓學生在班集體中充分發揮他的自我表現欲望，并適時的給予表揚和鼓勵，慢慢讓學生體會到集體的力量是無窮的，能為集體做點事是快樂的！這就是我們經常、必須提倡的“我為人人”的崇高風尚。

總之，培養“德才兼備”的社會主義現代化的建設者是我們人民教師的目標，而“德”之所以放在“才”前面，那是因為“德”對于一個人的健康成長更為重要。現代著名作家斯霞曾說過：“教育不好的人是危險品”。這也充分說明學習做人比學習知識更重要。古人云：玉不琢、不成器；人不學、不知義，這是亙古不變的真理！人無完人、金無赤足，只要我們家庭、學校、社會齊抓共管，做好、做細學生的思想教育工作，我想一定會有收效的。